| 标题 | 农村幼儿园前书写、前阅读教育活动研究 |
| 范文 | 张韵 摘要：伴随当前社会文化发展以及社会各界对幼儿教育的研究不断深入，幼儿的前阅读与前书写能力培养得到了广泛认识，而且科学研究成果也在不断涌现。其中，合理的开展幼儿园前书写、前阅读教育活动能够加深幼儿对文字的理解，尤其是针对农村幼儿园来讲，为了能够拉近城乡教育差距，则需要注重丰富教学活动，使得幼儿得到优质的教育。基于此，本文主要分析农村幼儿园前书写、前阅读教育活动开展的重要性，并阐述了相关对策，仅供参考。 关键词：前阅读;幼儿园;农村;前书写 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-29-125 引言 在新课程改革的支撑下，教育部不仅对中小学以及高中提出了多样化教学要求，同时还颁布了幼儿教育指导纲要，而且需要幼儿园教师注重，从语言、社会、科学等多方面培养幼儿，集中针对语言教育来讲，为了能够提高幼儿对语言知识的理解，则需要注重开展幼儿园前教育与前阅读活动，调动幼儿的兴趣，确保其能够积极参与教师所设计的活动，并更加高效掌握课本知识为幼儿，为日后学习与发展打下良好基础，并全面分析当前教育活动开展存在的不足，从而优化教学方案。 一、幼儿园前书写、前阅读教育实践需求 众所周知，我国很早以前就已经实施幼儿园前书写、前阅读教育活动的研究工作，针对此项工作的开展开展了课题研究，使得每一环节幼儿教师都需要注重前阅读与前书写教育活动的开展，尤其是针对农村幼儿园教育来讲，为了能够避免受多样化因素影响，导致农村幼儿无法获取高效的知识，则必须要注重分析城市与农村幼儿园教育存在的问题，确保能够积极培养幼儿的书写能力与阅读能力，使得其能够积极参与教师所涉及的活动，从而提高教学效率。而且幼儿园教师也需要注重自身的责任，确保能够合理的运用图书绘画以及多元化方式培养幼儿的前书写能力与前阅读能力，使得其能够养成良好的习惯，掌握更多文字知识，为幼儿日后的发展与学习提供有力帮助，不受多种因素影响。 二、农村幼儿园前书写、前阅读教育活动的开展对策分析 （一）明确前书写、前阅读教育目标 针对农村幼儿来讲早期书写主要是培养学生的画画能力，同时也是书写的延伸，使得学生在运笔游戏中能够掌握书写的技巧，而且在实际开展前书写教育的过程中，教师必须要制定针对性培养目标，这样有利于确保小学生文字有着一定的了解，同时能够由此延伸到画画上，调动学生的兴趣，确保每一环节都能够参透，前书写与前阅读活动。因此，农村幼儿园教师不仅需要注重自身的责任，同时需要掌握前书写、前阅读教育目标，制定系统化的开展方案，加深学生对字词读音的理解，同时引导学生掌握字形，确保笔画正确，提高幼儿的整体水平，为幼儿园日后的教学与学生的学习打下良好基础。 （二）明确前书写、前阅读教育的必要性 幼儿的书写行为不仅仅是写字，同时也是培养幼儿前书写、前阅读能力的基础，学生在基础绘画当中能够掌握线条、空间布局、比例等知识，并且对各项工具的使用有着一定的认识，而且能够养成良好的执笔姿势与坐姿，使得学生在日后书写的效率得到有效提升。所以说，农村幼儿园教师在实际开展前书写、前阅读，教育活动的过程中，必须要注重引导，确保幼儿能够具备良好的习惯，并积极参与教师所设计的活动，使得学生能够自主探究文字的书写方式，正确的掌握文字的读音，从而养成一种习惯，使得幼儿的水平得到有效提升，对幼儿日后的学习与训练产生深远的影响。再加上我国汉字知识博大精深，而且每个汉字都有自己独特的成长规律，所以为了能够引导幼儿对文字笔画的顺序长短等有着充足的了解，则必须要事先引导幼儿进行识字，并合理的将文字以图画的形式展现，调动幼儿的探究兴趣，使得其能够积极参与文字学习，满足农村幼儿园前书写、前阅读的教学要求，弥补传统教学模式存在的不足。 （三）培养幼儿的前书写，前阅读能力 由于幼儿园儿童的年龄较小，在实际学习的过程中，不仅受多元化因素影响，而且即便幼儿在集中注意力听讲，也会有部分知识难以掌握。所以，为了能够有效解决这一不足，教师必须要注重幼儿综合素质的培养，确保其前书写、前阅读能力能够得到提升，并设置针对性教学方案，帮助幼儿认识文字并正确的书写文字。尤其是幼儿的执笔姿势以及书写时坐姿或者在阅读时是否能够正确发音。只有全面落实每一环节教育存在的问题，才能够引导幼儿养成良好的习惯，使得幼儿在良好的学习氛围，能够保持对书写与阅读的兴趣，促进农村幼儿园教育水平的提升。 结束语 总而言之，针对农村幼儿园教育工作来讲，为了能够提高教育效率，并拉近城乡教育差距，则需要注重幼儿前书写、前阅读教育活动的开展，同时需要分析当前幼儿前书写、前阅读开展存在的问题，并掌握前阅读与前书写开展的意义，同时需要明确其开展要点，确保能够制定针对性活动并注重其创新，遵循教育部对农村幼儿园所提出的标准，而且现在要是还需要做好问卷调查，分析教育存在的不足，从而优化教育对策，为幼儿日后的发展提供有力帮助。 参考文献 [1]冯晨，郭芙蓉. 农村地区幼儿园早期阅读材料的现状调查——以临沂、盐城两地为例[J]. 江苏第二师范学院学报，2016，32（11）：54-59. [2]牛桂紅. 西部农村贫困地区儿童早期阅读现状研究——以甘肃省宕昌县为例[J]. 陕西学前师范学院学报，2018，34（02）：10-14. |
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