居下风

比喻处在低下或不利的地位。

居下风

比喻处在低下或不利的地位。

• 擦着
• 擦破
• 擦磨
• 擦粉
• 擦粉进棺材——死爱面子
• 擦老
• 擦肩
• 擦肩挨背
• 擦肩接踵
• 擦肩而过
• 擦肩膀
• 擦背挨肩
• 擦胭脂抹粉
• 擦脂抹粉
• 擦脂粉
• 擦脸
• 擦脸的铅粉和画眉的黛墨
• 擦边
• 擦边球
• 擦过
• 擦镫时间多，骑马时间少——本末倒置
• 擦面子
• 擦音
• 擦黑
• 擦黑儿
• overarousal
• over-arousal
• overarousals
• overarrange
• overarranged
• overarranges
• overarranging
• overarticulate
• over-articulate
• overarticulated
• overarticulates
• overarticulating
• overarticulation
• overartificial
• overartificially
• overassert
• overasserted
• overasserting
• overassertion
• over-assertions'
• overassertions
• over-assertive
• overassertive
• overassertively
• overassertiveness
• 把握特点，活用课程
• 分层教学背景下，初中数学小组合作学习内容的研究
• 分层教学背景下，初中数学小组合作学习有效评价的研究
• 不同的声音，让学生一起成长
• 初中数学课堂师生互动有效性探索的实践研究
• 初中数学考试中的粗心现象扫描
• “技术改变教学”，改变了什么
• 剖析考题解法，拓展探究思考
• 对中考数学生活化试题应对策略的研究
• 深入考题模型，拓展应用探析
• 构造直角三角形，巧用性质破难题
• 关于二次函数综合题的探究与思考
• 解题引入图形法，简化问题拓思路
• 有理数的计算，打响初中数学“第一枪”
• 切入问题式教学，构建初中数学生态课堂
• 浅析初中数学衔接性教学的基本策略
• 初中数学课堂小结的优化设计
• 初中数学数形结合思想的教学设计研究
• 活动探究构模型，符号诠释透思想
• 关注学习共同体，提升教学品质
• 情智教育，静待花开
• 情境设计抽象概念，问题指引过程探究
• 以“德”促“教”，践行德育课堂
• 深刻理解“新定义”，预设“铺垫式”问题
• 基于“四基”的“字母表示数”的教学设计