| 标题 | 微课在初中化学教学中的应用探讨 |
| 范文 | 丁丽杰 摘要：微课是现代初中化学教育中逐渐在加深和渗透的一种信息化教学模式，这是由于微课在初中化学教学中应用的价值很大，正因如此微课教学应用目前已经被教师们广泛地进行开发和探讨，教师们试图应用微课教学有效地实现初中化学的教学目标并获得更大的教学效果。本文对微课的应用价值进行了初步的分析，并在此基础上对初中化学教学中微课的应用策略进行了深入的探讨。 关键词：微课;初中;化学教学;应用中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-217 一、微课在初中化学教学中应用的价值 微课在初中化学教学中应用的价值主要表现在以下三个方面：第一，简单便捷，直观深入。微课在帮助学生认知和巩固知识点上具有促进价值，一般而言，微课的时长较短，一般被控制在5～10分钟，这充分地使教学过程得到了精简;同时，微课的呈现方式较为清晰、细节处理也具有较强的逻辑性，这为学生能够更加直观和深入地学习奠定了基础。第二，资源扩展，环境优化。微课可以实现网络分享和存储，这对于促进学生自主学习提供了良好的环境条件。第三，模式创新，主题突出。微课模式是区别于传统教学模式的，在化学教学中，教师对微课模式的应用本身就是一种信息化革新，而微课的表现形式和呈现内容又十分丰富;同时，微课模式的应用又进一步地起到突出教学主题的作用，这在化学教学中对于重点、难点的突出具有明确性和引导性，最终达到利于学生学习的教学目的。可见，微课具有很大的教学价值，具有对其应用进行深入探究的意义。 二、微课在初中化学教学中的应用策略 2.1微课在课堂导入中的应用 首先，在课堂导入中的应用主要突出了微课模式创新和引导性较强等价值，课堂导入部分十分关键，这关系到学生是否能够尽快、较好地投入到教师接下来的授课内容的学习之中。教师应用微课做课堂导入，如在对分子和原子等物质形式进行教学时，教师应用微课将分子和原子的微观概念，将科学家如何发现分子和原子这些微观粒子的故事利用微課进行展示，使学生对这些看不见又存在的微观概念产生探究的兴趣。又如在解说“分子在不停地运动”这个分子的性质知识时，教师可以以微课作为引导工具，为学生提供丰富的分子在不停地运动的论证实验，同时为了验证教师引入的微课小实验的真实性并加深学生的理解性，教师可以在微课课堂导入后，直接进行“墨水融入水中变色”、“冰糖化入水中消失”等小实验进一步地帮助学生理解分子在不停地运动这一客观存在的现象。教师以上述这种“先引导、后实验”方法展开教学活动表现了循序渐进地进行科学性教学的特征。 2.2微课在突出教学主题中的应用 微课在初中化学教学中突出教学主题主要侧重于对重点难点知识的直击性和突出性的解析，微课教学容易激发学生的兴趣、加深学生的记忆，这就使微课在初中化学重点难点知识教学应用中具有较大的优势。例如：在有关“水的组成”教学中，根据电解水实验确定组成水的元素是教学的重点和难点，而此时就可以应用微课来将该课程进行一定的分解，在电解水实验中，通过插入微课将实验操作流程、注意事项等内容进行合理的安排，使学生在实验前、实验中甚至实验后都可以通过观看和参照微课的方式，去顺利地完成整个实验的过程。将微课贯穿在化学课程的重难点环节，微课即起到了引导、指导和总结等多种作用，这对于学生在接触初中化学重难点知识、消化重难点知识以及掌握重难点知识的整个学习过程起到了很大的推动作用。 2.3微课在开展实验教学中的应用 化学实验是初中化学课程中的一个重要的教育目标，微课的应用对化学实验教学可以提供较大助力，其在教育中起到了较好的帮助学生构建实验思维的作用。在化学实验教学中，实验工序和流程教学、实验方法和途径、实验注意事项、实验原理等内容都是相对主要的教学内容，在教学中教师应用微课可以将这些教学内容逻辑清晰、便于观看地给学生呈现出来。例如：教师在“制取氧气”实验教学中，教师应用微课制作制取氧气实验的操作步骤，如教师在讲解将过氧化氢溶液进行分解制取氧气的实验方法中，利用将微课投放在大屏幕的方式，将整个仪器连接组装——检查装置气密性——装入药品——固定仪器——收取氧气的氧气制取步骤进行播放，这种实验教学的表现模式是十分利于学生观摩的。同时，为了使学生加深对制氧方法和操作步骤的掌握，教师还可以在微课后面环节加入思维导图，帮助学生回忆制氧实验操作步骤的先后顺序，这就进一步地提高了学生有关制氧实验的化学思维素质能力。 三、结论 目前，初中化学教学对微课的应用主要集中于导入新课、突出课程主题以及化学实验的教学中，在不同的应用中，微课所起到的作用是具有区别性的，因此教师应针对微课的不同价值特征，去展开具体的教学应用，使微课在初中化学教学中所起到的作用更加突出，从而进一步地促进学生学习质量的提升。 参考文献 [1] 张万里. 微课在初中化学教学中的应用研究[J]. 成才之路， 2017（2）：54-54. [2] 王海鹏. 微课在初中化学实验教学中的应用探讨[J]. 教育革新， 2019. |
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