| 标题 | 论如何有效提升小学数学教学质量 |
| 范文 | 陈勇军 张平 摘要：在新时代背景下，广大教师依然将教学质量的高低作为衡量一堂课好坏的标准，因此教师们都在追寻提高的教学质量的教学方法，小学数学教师也不例外，他们在数学教学过程总结出了很多提升课堂教学质量的方法，希望促进学生学习成绩和综合能力同步提升。在本篇文章中，笔者将结合小学数学教学实际经验谈一谈如何有效提升数学教学质量。 关键词：小学数学;教学质量;学生;学习效率;兴趣;能力?中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-32-276 众所周知，教学质量是教育的生命，是广大教育工作者们亘古不变的讨论热门话题之一。在新时代背景下的小学数学教学过程中，教师们依然将教学质量作为衡量教学的重要指标，并通过新理念和新策略组织数学教学活动，以此促进学生学习效率和综合能力不断提升。学生的效率和能力得到提升后，数学教学质量也会随之升高。 一、明确教学目标，促使学生有章可循 在传统观念下，很多数学教师经常鼓励学生通过自学掌握知识点，然后在课堂中通过大量的练习来巩固自学到的知识点，导致很多学生并没有理解知识点，更会使之出现厌学心态。在新时代背景下，学生的课堂主体地位得到凸显，小学数学教师在组织教学活动前一定要将教学目标明确下来，促使学生在了解课堂学习目标后再进入学习状态，使之有章可循，并深入了解了数学知识学习的意义，在做题时能够快速想要相关知识点。 例如，学生在学习“认识负数”内容时，小学数学教师一上课便将教学目标“了解负数产生的背景”、“理解正数、负数及零的意义”、“能够用正负数描述现实生活中的现象”、 “体验数学与日常生活的密切联系”等直观地展示出来，并直接告诉学生学习完本堂课后应该实现这些目标。在组织教学活动过程中，数学教师以此通过谈话方式、情境教学、问题讨论等几种方法将负数以及应用正负数描述生活现象等内容讲解出来。在教学目标明确的数学课堂中，学生不仅方向明确，而且学习动力十足，对负数的学习热情很高，能够在学习完相关知识点后与教学目标相对应，数学思维和能力也随之增强。 二、采取适当方法，提升学生学习主动性 当下，学生们已经习惯了依靠老师或者家长，被动获取意识十分高，进而导致其自我管理能力和自主学习能力较差。新课改重点强调了学生的课堂主体性，要求教师们将课堂重点转向对学生的培养上面并实现学生课堂主人翁地位。鉴于此，小学数学教师尝试采取合适的教学手段展开教学活动，并以此提升学生课堂主动性，使之高效地或取数学知识并提升数学综合能力。 例如，学生在学习“用字母表示数”内容时，小学数学教师在课堂中先鼓励学生应用小棒分别摆出一个、两个、三个、四个三角形，并说出需要的小棒的个数。学生主动参与到动手环境中，并且能够说出“1×3”、“2×3”、“3×3”和“4×3”四个式子。随后，数学教师根据学生列出的算式，提出问题：“为什么会用乘法表示出小棒的個数呢？如果小棒个数很多，你还能摆出几个三角形，分别用多少根小棒？”课堂立即沸腾起来，学生们一一列举出很多个三角形，并快速计算出了所需小棒的个数。在学生正兴奋时，数学教师引出“用字母表示数”，鼓励他们自主用字母a表示三角形的个数，并总结出“a×3”的结论。在数学教师应用多种教学方法创设的课堂中，学生的思维十分敏捷，主动性很高，课堂学习效率也有所提升，为后面学习方程等知识点打下了基础。 三、应用辅助工具，营造良好的学习氛围 人们都知道，兴趣是学习的动力和源泉，想要提升学生的学习效率必须从培养学生兴趣出发。良好的学习氛围能够激发学生学习兴趣，因此教师们常常采用多种教学手段为学生营造和谐的学习环境，使之主动参与其中。“互联网+”时代到来之际，小学数学教师尝试应用多媒体作为辅助工具展开教学工作，希望将更多趣味性浓的视频或者图片展示给学生，为其营造出良好的学习氛围，进而提升他们数学学习效率。 例如，学生在学习“平行四边形的面积”内容时，小学数学教师应用多媒体作为辅助工具展开教学活动，为其营造出良好的学习氛围。课上，数学教师利用多媒体将正方形、长方形、圆形、梯形、平行四边形等几种平面图形，并鼓励他们说出这些图形的面积计算方法。学生观看了平面图形后，选择了正方形和长方形两种之前学习过的图形，并快速说出了其面积公式。随后，数学教师再次借助多媒体在平行四边形基础上补充成为一个长方形，并鼓励学生通过这种转化探究出平行四边形的面积。通过视频，小学生对图形的变化产生了兴趣，并提出了切割的方法尝试推导出平行四边形的面积求解公式，数学教师也借此展开教学。在多媒体的辅助作用下，学生的学习热情和课堂参与度很高，数学学习效率也得到了改善。 一言以蔽之，在新课程改革不断推进的时代背景下，小学数学教师通过明确教学目标、采取合适的教学方法以及合理应用辅助工具等多种策略组织教学活动，以此促进学生高效获取数学知识、养成良好的学习习惯并进一步提升数学综合素养，为以后生活和学习奠定基础。 参考文献 [1]明英国. 试论小学数学教学如何巧用生活知识提高教学质量[J]. 学周刊：下旬， 2016（9）：218-218. [2]喻水林. 浅谈如何有效提升小学数学课堂教学质量[J]. 散文百家（新语文活页）， 2017（10）. |
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