| 标题 | 浅谈如何加强机械基础教学与多媒体技术的有效融合 |
| 范文 | 江波 摘要：机械基础学科是中职学校重点学科之一，是学生提升机械操作能力的基础。在中职学校进行机械基础教学过程中，应灵活运用多媒体技术，使多媒体技术与机械基础教学有效的融合，让学生在学习过程中，加深学生基础机械知识的印象，有效提高课堂教学效率。本文围绕如何加强机械基础教学与多媒体技术的有效融合展开讨论，为中职学校进行机械基础教学提供参考依据。 关键词：机械基础教学;多媒体技术;有效融合 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-33-273 引言 中职学生学习机械基础知识时，由于机械基础知识具有抽象性、概念性等特点，传统的教学模式，会使学生失去学习兴趣，并且学习效率不断下降。为提高课堂教学效率，使学生理解和掌握机械基础知识，运用多媒体技术，通过动画等形式，将机械基础知识生动形象的展示出来，有助于学生直观的学习机械基础知识，在学习中学生会产生学习兴趣，并投入更多的精力进行学习，从而提高课堂教学效率。 1.借助多媒体设置趣味性教学内容，使学生产生学习的动力 在機械基础教学过程中，培养学生学习兴趣，成为提高课堂教学效率的有效途径。在机械基础学科中，会涉及较多的基础性知识，并且基础知识涵盖范围较为广泛，如果教师使用传统的教学方法，如填鸭式、满堂灌等，并配合使用挂图或者模型等方法，会极大限制学生的学习思维，学生对机械基础知识的理解存在偏差，学生对机械基础知识产生偏差，在应用过程中会出现更多的问题。如果教师转变教学思路，在教学中将多媒体技术与机械基础相互融合，通过动画调动学生的感官，有效增强学生的体验感，在体验感的带动下，学生会对机械基础知识产生学习兴趣。 例如，在讲解高等教育版机械基础《平面连杆结构》知识时，本节教学重点要求学生掌握平面连杆的机构，包括铰链四杆机构、移动四杆机构等。教师使用多媒体技术，将上述机构使用动画的方式呈现出来，在动画内将机构的各个组成部分、连接方式等，在动画形式中直观的表现出来，让学生通过动画，可以掌握复杂机构的运行方式以及组成形式，学生在学习中会感觉机械基础知识没有想象中的难，从而激发学生的学习兴趣，使学生产生学习的动力。 2.通过多媒体技术，将抽象概念性的知识，转变为简单直观的知识 在机械基础教学过程中，会出现许多的重点和难点知识，运用多媒体技术，将抽象概念的重点和难点知识进行有效的转换，在转变中向学生强调重点和难点知识，有助于学生明确学习目标，可以有效提高课堂教学效率。 例如，在讲解高等教育版机械基础《机器零件设计概率》知识时，本节教学重点，要求学生重点掌握塑性材料屈服极限应力、脆性材料强度极限应力等。在教学中出现的难点，分别为物体摩擦表面出现的磨损情况，要求学生可以详细划分不同的磨损类型。教师在教学中使用多媒体技术，将材料产生的应力展示出来，让学生知道材料变化至一定程度后，产生的极限应力无法支撑材料的变化。在讲解摩擦类型时，多媒体技术会将物体在不同状态下产生的摩擦展示出来，不同状态分别代表摩擦类型。通过多媒体技术，对机械基础知识进行转变，可以让学生的学习过程更加简单。 3.使用多媒体创设实验情境，对课堂教学过程进行优化 机械基础知识具有基础性特点，同时机械知识与实践操作具有密切的关系。教师在讲解机械基础知识时，使用多媒体技术创设实验情境，在实验情境中组织学生进行实践操作，以此对课堂教学过程进行优化的同时，还能为学生提供实践操作的条件，有效提升学生的实践操作技能。 例如，在讲解高等教育版机械基础《滚动轴承》知识时，本节教学目标要求学生了解滚动轴承的组成解结构，是由内圈和外圈滚动体和支架组成。使用多媒体技术，为学生创设实验情境，在情境中学生对滚动轴承进行实践操作，通过操作可以掌握滚动轴承的类型和性能特点。此外在实践操作中，学生根据多媒体内容，在操作中可以掌握滚动轴承的额定寿命的影响因素，如相同运转条件下，相同型号的轴承，使用寿命均会达到90%以上。 4.发挥多媒体技术获取信息的优势，使课堂教学内容更加丰富 在信息技术广泛应用背景下，中职学校进行机械基础教学过程中，使用多媒体技术，充分发挥多媒体技术获取信息的优势，教师结合教学内容，在互联网上查找与教学有关的知识，一方面使课堂教学内容更加丰富，另一方面有效拓展学生的机械基础知识视野，帮助学生不断完善机械基础知识内涵，从而提高学生的学习水平。 例如，在讲解高等教育版机械基础《连接》知识时，教师在教学中使用多媒体技术，结合教学内容在互联网上收集与连接相关的知识，学生学习多种连接知识，可以进一步巩固本节教学中出现的知识点，包括螺纹的几何参数、牙侧角以及提升螺纹连接紧实度的方法，学生在实际操作中，可以灵活应用连接知识，使连接构件建立更加稳定的关系。 结语 综上所述，在中职学校进行机械基础教学过程中，积极应用多媒体技术，将多媒体技术与机械基础知识有效的融合，一方面有效激发学生的学习兴趣，另一方面使课堂教学内容更加丰富，从而促进学生机械专业素养快速发展。 参考文献 [1]任美.多媒体技术与《机械基础》学科的整合[J].剑南文学（经典教苑）. 2011（01）：76. [2]浦莉娜.微课在《机械基础》教学中的应用探讨[J].时代农机. 2018（06）：675. [3]丁丽萍.浅谈机械基础教学中多媒体课件的应用[J].科技资讯. 2011（23）：9. |
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