| 标题 | 强化教师指导 玩转角色游戏 |
| 范文 | 沈栎君 摘? 要：角色游戏也普遍存在于幼儿的游戏生活中，只是孩子们的这些游戏往往比较简单，内容和情节也比较平淡。而作为学前教育的一种重要手段，角色游戏被赋予了一定的教育目的，因此教师的指导就必不可少了。 关键词：幼儿? 角色? 游戏? 教师? 指导 中图分类号：G612? ? ? ? ?文献标识码：C? ? ? ? ? ? 文章编号：1672-1578（2019）12-0219-01 角色游戏是幼儿通过日常的特定的场景，找到与之相适宜的角色，通过扮演这一角色，了解其角色的社会意义的一种创造性的游戏活动。而这些游戏不外乎我们熟悉的娃娃家、银行、超市、医院等等。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。纲要中明确指出：“幼儿教育应以游戏为基本活动”，国内外的许多儿童专家也积极提倡游戏应伴随幼儿的整个成长过程。所以，游戏因以幼儿为主体，尊重幼儿的自主权与选择权，而角色游戏对幼儿的成长历程也具有重要的教育意义。套用时下一句流行语：生活就像一个大舞台，那么幼儿园的角色游戏正是孩子们的舞台，是浓缩了的小社会，幼儿是一会儿进去，一会儿出来，乐此不疲。通过实践证明，角色游戏是幼儿最喜爱的游戏，因为在游戏过程中他们享受到了无尽的快乐，他们在游戏广阔的天地中自由驰骋，在游戏中活跃思维，加强与他人的相互合作，遵守游戏规则等。 1? ?兴趣决定角色游戏中角色的胜任 兴趣是最好的老师。兴趣决定幼儿在角色游戏中角色的胜任。如：女孩子依恋妈妈，所以她会对娃娃家充满了兴趣，她亦会对娃娃像母亲般充满了伟大的母爱，在怀抱娃娃的时候，也是有模有样。好几次，我看到了几个女孩子在抱娃娃时，都会附在娃娃的耳朵边喃喃细语，亲了又亲。可见，简单的娃娃家角色游戏，激发了幼儿的爱心，对于孩子今后到社会上的友爱之情竖立正确的世界观。男孩子们通常对建构区充满了激情，那一顶顶安全帽在他们心中的形象是光辉的，带上安全帽的那一刻，他们的背都挺得直直的，拿着水泥铲刀的双手似乎也特别有力，砌围墙、造大桥、垒高、植小树这一系列动作是那么的专注，那么的敬业。所以幼儿对游戏的兴趣的培养很重要，尊重幼儿的兴趣更重要。 2? ?掌握角色的特点，玩转角色游戏 角色的特点是角色游戏人物的灵魂，幼儿只有了解角色的形象特点，才能展开游戏。这个时候，幼儿头脑中日常角色的模式会有一个再现，如菜场里的角色游戏，老板的卖力吆喝，顾客的挑三拣四，讨价还价，有了这种热闹的场景，才能烘托出菜场的气氛;超市中琳琅满目的商品，导购小姐的耐心介绍，大家有秩序地排队付款，刷卡、付现金;理发店里的干洗、水洗、按摩等人性化服务;点心屋里的食物选择，可吃各式的浇头面、美味的寿司、香喷喷的馒头、热气腾腾的面条，鲜鲜的馄饨、菜场、银行、小舞台……这一幕一幕的场景，在他们的头脑中一一回顾，他们把每一个角色的日常表现模仿再现，就是真正意义上的角色游戏了。 当然，孩子毕竟只是幼儿园的孩子，他们不是完全的自由人，他们还在监护人的羽翼下生活，所以对社会大景象的观察受到很多条件的限制，当然，我们老师通过各种游戏评价也能让孩子了解每一个角色的生动形象，例如言语评价或是视频观摩法，教师角色模仿示范法等等的措施，都能帮助幼儿加深对每一角色的特征解读。 3? ?材料投放是角色游戏的奠基石 “巧妇难为无米之炊”，游戏材料的投放是游戏的基础环节。首先，游戏材料应是多样的，能激起幼儿无限兴趣的。如理发店的游戏，热水器是最瞩目的，教师得花心思，以对照实物1：1的比例来制作热水器，冷热水管标示清晰，莲蓬头、接水管一应俱全，才能吸引孩子的眼球，加上吹风机、洗发水、护发素、毛巾、梳子、“剪刀”等一系列理发工具的一一呈现，有心的教师还会投放一两本杂志在这一区域中，那么这个游戏至少在准备的程序上是充足的。 其次，游戏的材料应该是符合幼儿年龄特征的，又是鲜艳夺目。例如点心店的材料：琳琅满目的各式面点，令人垂涎欲滴的西式糕点，色相诱人的饮料茶品，它们抓住了孩子们的眼球，俘虏了孩子们的童心，通过观察，我们发现孩子们在精美的点心面前，总是一副蠢蠢欲动的样子，试问，这样有魅力的游戏材料怎能不引孩子在游戏中入胜呢？ 最后，游戏材料的数量应充足，只有保证每一名幼儿在角色游戏中所需道具的分配充足，他们才能各求所需，才能各尽其职，才能演绎完美的角色舞台。 4? ?角色游戏对幼儿的成长具有积极的社会意义 4.1 通过角色扮演，学会与他人相处、合作 孩子在角色游戏中会结伴去逛超市、逛菜场;三五一群地去银行取钱;一小堆人地在建构区里造房子、修理机器;三三两两地坐在一起捏橡皮泥;几个几个的地坐在点心屋品尝食物，而从不会一个人在玩游戏，由此可见，角色游戏为幼儿搭建了与他人平等交往、友好相处的平台，提高了幼儿的合作交往能力。 4.2 通过角色游戏，懂得遵守规则 角色游戏中的情景体现了教师的智慧。可孩子总会有任性不讲理的时候，总会有束缚不了自己而搞破坏的时候，可以通过评价方式来纠正幼儿的错误。例如，轩轩的日常规矩稍弱，在建构区玩起来时总是不愿去厕所小便，因他看到建构区中有教师做的迷你厕所，他就会在建构区里小便，别的小朋友说他，他还会振振有词的说“这里有厕所”，老师教育了他，并连着几天留意观察他在建构区里的状态，直至他在游戲中能自觉地上厕所为止。还有一些小朋友，在玩超市游戏时，总喜欢把超市架上的货物摊得满地都是，推着购物车，满场飞跑，这种错误的行为，都需要教师纠正，帮助他们树立正确的角色意识，正确地玩游戏。 综上所述，幼儿离不开角色游戏，教师要关注幼儿在角色游戏中表现，善于研究，革新游戏指导的理念与措施，使角色游戏在真正意义上满足幼儿需要。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。