| 标题 | 小议如何提高物理课堂的有效性 |
| 范文 | 韦洪瞧 摘要：实施素质教育是我国的教育方针，实施素质教育，课堂教学是主要渠道，那么提高物理课堂教学的有效性对实施教育起到推动的作用。下面针对如何提高初中物理课堂教学的有效性的问题提出自己的一些看法：首先，在课前教师一定要充分地备好课。这备课不光是备教材，还要充分地“备学生”，因为虽然教材是相同的，但要对着不同的班级，不同的班级的学生有着不同的基础，哪怕是同一个班级，在知识的基础上和认知的能力上都有着很大的差别，所以在备教材的同时要充分地“备学生”是非常有必要的 关键词：备学生?成功体验 激发兴趣 肯定、承认、和赞扬 知识在生产中的应用 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-34-384 十年树人，百年树人。实施素质教育是我国的教育方针，实施素质教育，课堂教学是主要渠道，那么提高物理课堂教学的有效性对实施教育起到推动的作用。下面针对如何提高初中物理课堂教学的有效性的问题提出自己的一些看法： 一、首先，在课前教师一定要充分地备好课。 这备课不光是备教材，还要充分地“备学生”，因为虽然教材是相同的，但要对着不同的班级，不同的班级的学生有着不同的基础，哪怕是同一个班级，在知识的基础上和认知的能力上都有着很大的差别，所以在备教材的同时要充分地“备学生”是非常有必要的。 二、要抓好课堂教学过程中的各个环节。 第一个环节是引入课题环节。在这个环节上，教师一定要精心地创设情景，为学生提供良好的启示，这样有利于提高学生学习的积极性，使学习活动成为学生主动参与快乐的事;也有利于锻炼学生的创造思维，培养学生的学习能力，还能更好地激发学生的学习兴趣，使得引入 新课更为自然。例如，在学习惯性的时候，可以提出“你小时候学走路不小心被石头畔脚时，是往前倒还是往后倒？为什么？当你乘车时车突然起动，你又是往后倒还是往前倒？又是为什么？通过生活中学生熟悉的体验、喜闻乐见的例子，使学生产生强烈的求知欲望。 第二个环节是引导学生学习知识环节。这一环节是一节课主要和重要部分，在这一环节中教师应尽量做到以下几点： （一）以成功体验激发学生的学习兴趣。 俗话说：兴趣是学习最好的老师。在引导学生学习的过程中应尽可能地让学生感受到成功的喜悦，使成功的体验与学习形成良性的循环。学生有兴趣了才会主动，然而学生学习兴趣的持久与否取决于学生成功的体验。著名物理学家丁肇中说过：“兴趣就是花少量的时间得到一个好成绩。”可见兴趣对学生的学习成绩是何等重要。那么，怎样让学生在一节课中尽可能最多地有成功的体验呢？物理是一门以实验为基础的科学，所以在引导学生学习的过程中，通过让学生做一些简单的、容易做成功的实验，让学生体验成功的快乐激发学生的学习兴趣。例如：在讲到大气压时，可让学生做“纸托倒扣的水杯”的实验;还可以在平时出题测试时，题目的难易成度尽量适中些，让学生都能得到相对好的分数，同时在每次的测验后不要完全看每个学生分数的多少，只要看到有进步的学生都要进行表扬、鼓励，这样有了收获又得到自己同学和老师的好评，就会使兴趣得到加强。 （二）用“肯定、承认、和赞扬”激发学生的学习兴趣。 教师所面对的学生存在很大的个体差异，教师不可能要求所有的学生在同一地点、同一时间，学习同一个知识内容有同一个很好的效果，所以教师要面向全体学生，要采用多元智力理论关注不同类型的全体学生，用多把“尺子”去评价学生，在课堂中要及时肯定学生和赞扬学生。美国著名作家马克吐温曾说过：“我能为一句赞美之话不吃东西。”这句简单的话语却道出了人们普遍存在的心理状态。在现实生活中几乎没有谁不喜欢得到他人的肯定和赞美，只要不过分的吹捧，人们听了都会很开心。例如当某个基础较差的学生主动回答你提出的问题并且答对时，我通常会用比平时上课更大的声音给他以肯定和表扬。如果答错了我通常会说：这位同学虽然答错了，但他上课时的主动、勇敢、大胆，是值得我们全班学习的。这样不管他答对与否，都得到老师、同学的肯定和表扬，从无形中就培养了学生的自信心和主动性，也能无形中提高学生的学习兴趣。 （三）以知识在生产中的应用激发学生的学习兴趣。 学生学习的目的是在于应用知识，将知识应用于是常生产生活中，这就要求教师在生活中注意收集和挖掘，在教学过程中要做到从生活走向物理，从物理走向生活，例如：在学习影响滑动摩擦力大小的因素时，可以引导学生思考“为什么我们日常穿的鞋的鞋底要刻有凹凸不平的花纹？”“在学习影响蒸发快慢因素时，可引导学生分析平时晒衣服怎样才能让衣服干得快些？”再例如，在學习生活用电常识时，可以引导学生分析在安装电灯开关时，为什么要把开关安在电灯和火线之间？”这样使学生意识到学习物理就是在学习生活。 总之，一节课下来，学生能有较高的学习兴趣、能主动地投入到学习中，这节课效果肯定不错，也可以更好的让学生掌握课堂知识。 参考文献： [1]张发印. 如何提高初中物理课堂教学的有效性[C]. .教育理论研究（第三辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：134+136. [2]陈亚荣.如何提高初中物理课堂教学的有效性[J].中学物理教学参考，2018，47（12）：18. |
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