| 标题 | 如何提高小学作文教学有效性 |
| 范文 | 潘敏 摘要：在小学语文教学中，作文是培养学生的价值观的有效途径。小学作文是锻炼学生的表达能力、理解能力的重要方式。长期以来，小学生受学习环境等多因素影响，习作普遍存在思路窄、偏模仿、套用等问题，因而作文能力和质量都普遍偏低，在实际的小学语文作文中出现了许多实质性问题和难点。本文以小学语文作文教学现状为出发点，对小学语文作文教学的优化策略展开相关的讨论。 关键词：小学语文;作文教学;策略 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-34-190 应切实改变小学语文写作教学中的一些弊端，提高学生语文素养，让学生能够把自己的所听、所看、所想以及亲身经历的内容，用恰当的文字表达出来，引导学生关注生活中的点点滴滴，从自己的实际生活出发，激起他们动笔写作的兴趣，锻炼写作能力，提高学生的基本语文素养。 一、小学语文作文教学现状 在小学教育中，语文教育是十分重要的，而在语文教育中，学生的写作能力培养又是十分重要的。在语文这种语言类科目的教学中，学生的读写能力是十分值得教师加以关注的。但是在现有的教育体系中，很少有语文教师专门为写作增加课程，写作的教学活动往往被穿插在课文教学中，写作的训练也往往被当做课后作业。有些教师在上课的过程中只注意对考试内容的基础知识进行重点教授，却忽视了课本中文学作品的优异之处，使学生错过了对好词好句和好的写作手法的学习积累。在基础知识学习的压力下，学生只有很少的时间进行课外阅读，对语言素材的积累也就不够充分，每当要进行写作时，学生无素材可写，也没有创作的激情和兴趣，导致大多数学生不善于写作，不善于用笔表达自己的内心所想。在这种情况下，学生会对写作课程产生抵触情绪，对写作产生厌烦心理。所以对于教师来说，让学生能够提起对写作的兴趣，为学生创造良好的写作环境是十分有必要的。 二、小学语文作文教学策略 1.与实际生活进行联系来提高学生的写作兴趣 在任何的教育过程中都要首先培养起学生對于学习方面的自我兴趣力，进而去进行后期的良好教育。在小学阶段兴趣力的培养表现得非常重要。由于小学生在其年龄阶段过程中，是处于爱玩爱动想象力丰富的阶段。因此对于他们的教育过程有更加注重其自身兴趣的培养。在写作的课堂过程中要去激发起学生的自我写作兴趣力。但是从目前的情况下看，学生对于写作的课堂普遍存在着一种厌倦的心理，这也是由于课堂过程中。写作氛围不积极以及平时的写作指导方面不贴合学生心理而造成的问题现象。因此在后期的写作教学过程中，一定要去抓住学生的兴趣点，要在课堂的教育过程中，多联系学生生活中发生的有趣事件，进而去吸引学生的注意力，然后进行后期的写作方面的指导。将学生身边的生活介绍到相关的作文当中，可以使学生感到一种新奇感，并且在后期的写作时会更加的有内容。由于是将生活中的真实事件写入到作文中，使得学生在写作时更加顺利，因此也会成就学生的写作自豪感，进而去激发了相关的兴趣，对于后期的写作教育有非常大的帮助作用。 2.通过对学生阅读量进行提高来对学生写作素材加以丰富 在相关的作文书写指导方面要注重同学们自我的阅读的积累。由于任何的写作素材都是来源于对读书中的大量积累，进而形成自己的写作技巧。因此在小学阶段的语文课堂中要加大学生对课外书籍的阅读量。但是从当前的情形下看，学生在其读书方面的知识量非常的少，进而引起了在写作过程中的作文比较空洞，没有丰富的内容可运用的问题。引起学生在写作课堂中的反感现象。所以针对这一情况，小学的语文教师必须去加强学生的阅读量方面的教育指导，让学生明白阅读对于自身写作能力以及后期语言表达能力和个人发展方面的重要性。去刺激学生进行相关阅读量的积累，并且在读书的过程中学教师也要加以辅导，让学生能够理解课文的中心思想和相关的写作手法和技巧，进而在后期的自我写作方面进行更加灵活的运用。 3.老师加强对学生自由思维的培养 在写作方面是需要有一定的想象力发展，才能进行后期写作的更好创新。因此对于小学的作文教学过程中要更加地注重学生的想象力发展。在课堂中老师可以使用相应的修辞的教育指导，进行学生思维方面的拓展与创新，使学生的想象力得到更加好的教育和引导。不仅使得学生在后期的写作过程中，可以运用更好的语言表达，同时使学生在写作时也培养了非常好的心理状态，通过对自己所要进行的写作内容进行修饰表达，会产生一种写作方面的自豪感，由于对于自己所表达的事物进行了相应的修饰，用优美的语言进行了语言的表达，可以培养学生对于写作的兴趣力。同时对于学生的自我思维的发展也有非常好的帮助作用。在写作时对于思维方面的加强指导，也可以使学生在之后的成长过程中，对事物的理解方面有更加多层次的思维考虑，使语文综合素质得到了提高。 4.丰富学生知识积累储备想象素材 在写作过程中，对于学生想象力方面的培养，要使学生自身在对事物的认识上加深其印象。这就要求老师在对日常生活中的事件发生时，对学生进行相应的加深解读，使学生能够更好地感受事件背后的发生意义。然后使学生对之后所遇到的事情有更加深刻的思考。这样也会刺激学生思维方面的发展，在进行后期的写作运用过程中，对于写作内容方面的解析以及写作时的语言运用都可以起到了非常好的帮助。同时教师在平时日常生活中，也要使学生大量阅读优美的语句，形成相关的语感。在自己写作过程中，也有相应的写作方面的改进，使得写出来的内容非常的优美，增加学生的写作自信心。 结语 小学阶段对于作文的教学方面，要去不断地探讨符合学生心理状态的教学方法，结合学生的年龄阶段进行相应教学办法的改进，配合学生的好奇心强以及爱玩的心理，进行教育方法的改善，使小学的作文课堂可以更加顺利地进行，作文教学质量得到更好的提高，进而让学生在写作中的写作能力得到更好的培养。 参考文献： [1]王晓芳.如何有效开展初中语文写作教学[J].课程教育研究，2018（42）：96. [2]牛兴佑.农村初中写作教学的问题及对策[J].中小学教学研究，2018（10）：54-58. [3]吕丽红.新课程理念下小学高年级习作教学的策略研究[J].中国校外教育，2018（35）：46+70. |
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