| 标题 | 浅谈提高初中数学课堂教学效果的方法 |
| 范文 | 陈思玉 摘要：课堂是学生学习的主要阵地，如何有效把握课堂的有限时间促使学生取得好的学习效果，是初中数学教师需要重点思考的问题。在此，本文从“结合多媒体，增强教学的生动性”“创设生活化情境，让学生去用数学”“注重引导学生复习，巩固学习效果”几方面出发，对如何提高初中数学课堂教学效果进行了具体的方法分析，希望能够切实促进学生数学学习水平的提升。 关键词：初中数学;课堂教学;多媒体 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-384 初中阶段，学生所需要学习的数学知识更为繁杂，且难度也显著提升，为学生的学习提出了较大的挑战，尤其是对于初三学生来说，在数学学习中承受了更大的压力。很多学生因为之前的学习基础不好，再加上数学学习越来越难，所以产生了放弃数学的念头，难以积极地去开展学习。为此，教师要充分利用有限的课堂时间促使学生感受到数学学习的乐趣与成功感，让学生能够树立积极的数学学习态度和情感，从而取得良好的学习效果。 一、结合多媒体，增强教学的生动性 得益于信息技术的飞速发展，多媒体进入了大多数的教室中，为教师的教和学生的学提供了极大的便利。在初中数学教材中有很多知识具有较强的抽象性，并且教师单纯地凭借口头讲解和刻板的画图并不能促使学生有效理解，还会在一定程度上导致学生体会到数学的枯燥性。为此，教师可以不断提高自身的信息技术能力，尝试结合教学内容的需要设计多媒体课件，以求将数学知识变得更为生动，符合学生的理解特点，提高学生的课堂学学习效果。 例如，在教学“二次函数”这节课的时候，学生需要理解“y=ax2+bx+c”中“a、b、c”这三个常数对于函数的影响，并且教师还要让学生理解这三个常数对于函数图像的影响。这样的教学过程是十分复杂的。在课堂上，教师单纯地利用三角板去黑板上画图，效率十分低下，可能导致学生在教师画图的过程中产生注意力的分散、转移，从而课堂教学效果难以保证。为此，在课前，教师就要结合这节课的教学重难点去设计多媒体课件，将画图的过程动态地展示出来，促使学生去理解二次函数图像的特点以及平移规律，然后再让学生去画图，这样自然可以提高学生的画图效率。如此借助多媒体有效减轻了教师的课堂教学负担，并且也提高了学生的理解效率，取得了事半功倍的效果。由此可见，教师要提高自身的多媒体运用能力。 二、创设生活化情境，让学生去用数学 很多学生之所以对学数学提不起兴趣，除了因为教师的教学过于枯燥之外，还在于体会不到数学的实用性，难以产生学习的动力。为此，数学教师需要将数学学习过程和生活联系起来，促使学生认识到数学在生活中的重要性。而且联系生活进行教学，也能够在一定程度上降低数学知识的抽象性。可以发现，初中数学教材中的许多内容都和生活紧密相关，教师要注意挖掘其中的生活化因素，创设生活化的情境。 例如，在教学“概率的进一步认识”這部分知识时，教师除了引导学生学习这节课的知识外，还要引导学生去复习之前学过的内容，如引导学生回忆必然事件、不可能事件和不确定事件的概念。为此教师在课堂上首先这样提问学生：“同学们，太阳每天都从东方升起这件事情是必然的吗？”学生结合自己的实际生活经验纷纷表示是，于是教师便向学生表示这代表着必然事件，同样教师以这样的方式来让学生回忆了不可能事件和不确定事件的概念。之后，教师联系生活，让学生结合这课的知识去思考生活化的问题，如“小明、小颖和小凡都想周末去看电影，但只有一张电影票，三人决定一起做游戏，谁获胜谁就去看电影。游戏规则如下：连续掷两枚质地均匀的硬币，若两枚正面朝上，则小明获胜;若两枚反面朝上，则小颖获胜;若一枚正面朝上、一枚反面朝上，则小凡获胜”。接着，学生以小组为单位进行试验，并画出树状图，从而结合生活去理解这节课的知识。 三、注重引导学生复习，巩固学习效果 初中阶段，教师要注意引导学生进行有效的复习，只有在复习旧知识的基础上，学生才能更好地内化新知识。尤其是进入初三之后，学生不仅要有效学习新课，还要开展复习活动，从整体上对于数学进行学习，这样才能够取得好的学习效果。在复习过程中，教师要注意引导学生有计划地进行。 例如，教师在初三阶段要对整个复习过程做整体的安排，计划要安排到每一课时（包括每课时基础训练题与作业题选择与编制），每一日。根据计划，师生开展有条不紊地复习，认识到教与学的薄弱点，从而进行查漏补缺，加以针对性的改进。同时，教师也要引导学生对于自己的错题进行整理、归纳，让学生准备一个错题本，将自己在做题过程中的思路和计算过程记录下来，从而更好地审视自己的问题，以此提高复习的效率和效果。 总而言之，初中阶段是学生学习数学的关键阶段，教师要注意发挥好自身的引导作用，让学生的数学学习过程更有趣味性，更加有条理，提高学生的数学思维理解能力，促使学生可以为将来的数学学习打好基础。 参考文献： [1]海贵.浅析初中数学实施高效课堂的教学策略[J].华夏教师，2017（22）：20. [2]袁东.浅谈如何提高初中数学课堂教学效率[N].发展导报，2017-11-28（036）. |
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