| 标题 | 基于多声部下的小学音乐合唱教学分析 |
| 范文 | 凌倩 摘要：随着时代的发展，我国教育行业呈现出良好的发展趋势，音乐作为小学教学中重要的科目，可起到提高学生审美能力，净化学生心灵的作用，有效缓解学生的学习压力。在合唱教学中，教师应采取有效的教学方法，引导学生正确认识合唱，对学生的音乐核心素养进行培养。本文对多声部下的小学音乐合唱教学展开分析。 关键词：多声部;小学音乐;合唱教学;分析中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-365 在小学教育中音乐是一门必修课程，在音乐合唱教学中教师不仅应对基本理论知识进行传授，还应对学生开展节奏训练，通过有效的教学方法来提升学生的音乐鉴赏能力与认知能力。在音乐教学中多声部合唱是不可缺少的部分，教师应根据学生的实际水平开展教学，以此实现学生的个性化发展。笔者分别从：多声部合唱的内涵、多声部合唱教学模式引入的意义、在小学音乐合唱教学中多声部合唱开展的有效策略，三个方面来阐述，为小学合唱教学的开展进行科学指导。 一、多声部合唱的内涵 所谓多声部合唱是指，在合唱中引入音高不同的声部组合，以此提高学生的演绎能力。经笔者了解，多声部合唱类型较多，可将女低音、女中音、女高音以及男低音、男中音、男高音组合在一起，不仅体现出合唱的内涵，同时也融合了多声部特点。 二、多声部合唱教学模式引入的意义 在小学音乐教育中，唱歌教学是主要的音乐教学内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式，歌唱是音乐与语言结合的艺术，将多声部合唱教学运用到小学音乐教学中，不仅可帮助掌握音乐知识，还能加强学生的音乐鉴赏能力。每一首音乐作品包含诸多内容，其内涵丰富，通过多声部合唱的学习，可使学生对不同声部特点得到良好的体验，同时还可能通过个人独唱、集体演绎来找出差别，使学生更好地融入到合唱学习中，促进学生音乐欣赏能力的提高，提升综合音乐素质。 三、在小学音乐合唱教学中多声部合唱开展的有效策略 为促进多声部合唱的有序开展，还应采取行之有效的教学对策，对学生的学习积极性充分激发、创设丰富的教学环境、对学生创新意识加以培养、加强音乐节奏训练力度，详情如下： （一）对学生的学习积极性充分激发 为了提高学生的学习积极性与主动性，教师应从学生的学习兴趣入手，对相关游戏环节进行设计，激发学生的学习热情，同时大力挖掘学生的潜能，在实际教学中应联系教学内容，创设丰富的教学情境，加强学生对多声部内涵的了解，并将其应用到音乐教学当中。例如：组织卡农游戏，使学生了解不同声部的特点，引导学生进行模仿，使其更多好体验各声部的内涵，促使学生学习主动性，积极性的提升。 （二）创设丰富的教学环境 为了夯实音乐基础，还应对丰富的教学环境合理创设，对聆听意识进行培养，在小学音乐合唱教学中，教师应对教学情境进行创设，通过多媒体设备的应用对音乐场景进行创造，通过示范来了解多声部合唱带来的效果以及内涵，提高学生对音乐的热情。例如：在《黄河大合唱》教学中，教师可应用画线的方式来帮助学生理解不同的声部，体验不同旋律的异同，使学生的音乐实践能力逐渐提升。 （三）对学生创新意识加以培养 为了确保合唱教学的开展，教师还应将重点放在创新意识的培养之上，对不同歌曲的混合训练进行强化，为学生提供更多丰富的合唱素材，对不同声部的特点灵活运用，对音乐作品进行演绎，从而感受多声部合唱的魅力。 另外，在合唱教学中教师应采取小组合作模式教学，对作品进行演绎，当表演结束后还应采取互动、点评等方式，对学生进行鼓励积极参与到音乐活动中去，对多声部合唱的丰富性更好地体验。 （四）加强音乐节奏训练力度 对于音乐作品而言，没有旋律和节奏就是没有灵魂，由此可见，在音乐中旋律与节奏的重要性，節奏是旋律的骨架，具有一定时间感与空间感，在合唱教学中教师应根据音乐教材来开展声部训练，使学生的听觉能力得到提高。例如：在《青蛙音乐会》教学中，以教学内容未参考依据组织相关活动，对教学内容进行延伸，让小动物参加小青蛙的音乐会，按照班级人数将其分为多个小组，即：小猫组、小鸡组、小狗组、青蛙组，每组学生均有固定的节奏型，经过学生的演绎使教学活动更加精彩。另外教师还应对学生进行发声练习，并采用有效的方法科学指导。总的来说，教师在教学中要特别关注，在这个时期要给学生讲解变声期及嗓音保护常识，引起学生的重视 总之，在唱歌教学中我们要多进行反思与改进。 结束语 综合以上分析可以得出，在小学音乐合唱课堂教学中，教师应对学生的核心素养加以培养，采用多元化教学方法，使学生的学习积极性与主动性，通过教学活动的开展提升其合唱能力，促进学生的全面发展，为我国音乐事业发展奠定重要基础。 参考文献 [1]卢世凤.小学音乐课堂中实施有效合唱教学的实践研究[J].黄河之声，2019（22）：90. [2]方陈婷.“乐”随旋律动，“声”伴合唱行——小学低段多声部合唱教学的有效策略探析[J].教师，2019（28）：106-107. [3]陈琳.音乐核心素养下小学音乐多声部合唱的方法初探[J].亚太教育，2019（08）：96. |
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