| 标题 | 基于情感教学法在初中思想品德教学中的应用分析 |
| 范文 | 赵云平 摘要：初中阶段是学生心智、心理、性格成熟阶段，是建立人生观、价值观、世界观的重要阶段。初中学生的教育要文化教育和心理教育两步同走，对于中学生来说不能只学习书本上的基础知识，更要学会控制自己的情绪，锻炼自己毅力，要有感恩的心等等。中学生教育要以情动情，通过社会上的正能量来教育中学生，让他们树立榜样发扬传统美德。从内到外的塑造他们对外的言行举止，达到真正意义上的教书育人。 关键词：情感教学;品德应用;应用分析 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-097 引言 初中的教学要突出情感基础，改变课堂教育形式，不论是在课堂还是在课外都要有以情动情的去教育初中生，让他们有坚实的感情基础。要建立良好的师生关系，老师是学生的引路人，为人师表就要品德兼优、才识出众，这样教育出的学生也不会差。要注重学生的细节培养，要提起学生的学习兴趣，用兴趣带领他们不断进步。本文将讲述对于初二的学生教育应该如何情感教学，如何运用到生活。 一、目前初中思想品德教学存在的不足 从目前初中思想品德课程的教学来看，大多都是进行采用阅读式的教学，学生在学习的过程中感觉更加的枯燥乏味，学习兴趣得不到有效的提升。思想道德课程的学习相比之下本就比较枯燥，所以教師应该根据教学情况适当的进行教学方法的创新以满足当前学生学习的需求，进而有效的提升思想品德课程的教学效果。 二、情感教学在初中思想品德教学当中应用的方法 （一）注重情感，创新教育 中学生教育要注重情感教育，要让学生在学习和生活中感受到情感的美好，让他们感受到美好情感世界的样子，教育工作者富有饱满情感进行教育工作也会给学生留下深刻印象。 运用到课堂中来也会活跃课堂气氛，增添学习乐趣，让枯燥乏味的学习变得生动切贴。在课堂中增添有意义的情感场景，不但改变了传统的说课教学形式，也更让学生容易理解和接受，激发学生积极向上的情感交流，让学生在一个有爱的环境中轻松愉快的学习是一件很美好的事情。在自己丰富的情感世界里，不断的与外界交流，在积极的情感中不断的吸收消化知识，去建立属于自己的更加美好的情感人生。比如：教师在进行初二思想品德上册第一单元丰富的社会生活学习的时候，教师可以采用新型的教学设备引导学生去探索社会当中的一些思想道德例子，通过直观的分析了解，再折射自己身边的一些例子认识思想道德对自己生活的影响，这样学生在学习的过程中能够更加充分的深入的了解思想品德学习的重要[1]。 （二）尊师重道，任重道远 思想品德教育到现在已经被公认为基础的教育，认为一个学生的教育一定要从思想品德教育抓起，思想品德教育不但可以健全学生的文化教育更让学生在以后的日子里也能受益终生。但有的学生及家长不重视自己及学生的思想品德教育，认为对文化课考试没有什么帮助，没有必要学习，但事实证明高品德学生与成绩优秀的学生是成正比的。为了能够让思想品德教育深入每个学生的内心，中间的桥梁必不可少，为加强教育，老师要用情感教学法来引导学生，老师要完善自己的情感，对学生要富有感情的传播思想品德教育，让学生在富有情感富有乐趣的环境中有效的提高自己的思想品德文化，形成自己独有的健康的内心文化。比如：教师在进行初二思想品德上册第四课社会生活讲道德当中尊重他人教学的时候，教师可以以身作则为学生教授尊重他人的道德修养，教师在日常的生活教学当中应该对自己严格要求，做好为人师表的代表作用[2]。 （三）培养兴趣，激发情感 兴趣是学生最大的老师，只要对其专业课产生兴趣那么后面的学习也会轻松许多，才能够以积极的心态去学习新知识。在过去的思想品德教育中，老师口语教育是主体，主要以书本知识为核心主体，然后传授给学生本人，这种教育方式显得呆板、平淡，学生不能对其产生浓厚的兴趣。大部分时间就是老师在课堂上讲，学生在下面听，这种只是被动的学习，学生很难接受。因此，在学习思想品德文化的时候要从学生的兴趣爱好出发，要和学生在情感上产生共鸣，让学生自己对思想品德文化有更贴切的认识，增强课堂趣味性营造良好氛围。让学生自己能够用良好的思想品德文化去约束自己的言行举止，从而提高自己的思想品德素养。比如：教师在进行初二思想品德下册第一单元坚持宪法至上教学的时候，可以将学生分为不同的小组开展辩论活动，在活动的过程中让学生亲身感受宪法的重要性，感受宪法的至高无上的权力，培养学生对于思想品德课程学习的兴趣，提高学生学习的积极性，对提升教学效果有很大的帮助。 三、结束语 总结全文：思想品德教育是初中必不可少的文化课，是培养学生健康心里、综合素养一门很重要的基础课程。老师要加强与学生的沟通交流，建立良好的师生关系，老师要提高自己的文化素养，以身作则为学生树立人生榜样。老师要重视思想品德的教育，将最好的情感融入到课堂，激发学生学习兴趣，要有怀有热情洋溢的情感去学习。在以后的学习和生活中要以思想品德主动规范自己的言行举止，提高自己的综合素养及道德素质。 参考文献 [1]朱鹏程. 试论情感教学法在初中思想品德教学中的应用[J]. 读天下（综合）， 2019， 000（017）：1-1. [2]张海玲. 情感教学法在初中思想品德教学中的应用研究[J]. 中外交流， 2019， 000（007）：242. |
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