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标题 多一份自由,多一种想象
范文

    鲍丽萍

    摘要:课外阅读是辅助小学语文教学的有效手段,也是课堂阅读的拓展和延伸,有利于陶冶学生的心灵和情操,丰富学生的知识面与文化视野,帮助学生积累语言知识,形成良好的阅读习惯,促进学生语文综合能力的提高。语文学习强调长期性的积累,学生从课外阅读中能收获更多知识,所以教师需要结合学生的认知程度及年龄特征,引导学生科学进行课外阅读,让学生多一份自由和想象,这也是学习语文知识的有效方法。

    关键词:小学语文;课外阅读

    中图分类号:G4 ?文献标识码:A ?文章编号:(2020)-36-135

    一、激发阅读兴趣

    小学生获取知识的重要来源就是阅读,这也是语文教学的重中之重。小学语文课外阅读的实施能为学生今后的写作提供丰富的素材,所以教师需要从学生的需求出发,为学生提供自由发挥的平台,让学生在愉悦、宽松的环境下产生阅读的兴趣,充分发挥自己的创造力、想象力;或者是通過教学场景的巧妙设计,让学生在实际场景中产生阅读的动力,获得阅读能力的发展[1]。例如:教师可以发挥出多媒体技术的教学辅助功效,适当引入课外阅读,即:在教学制作环节提出问题:今天要为大家介绍几位好朋友,大家想见见他们吗?得到学生肯定的回答后,利用多媒体展示小红帽、七个小矮人、白雪公主等人物形象,让学生知晓这些都是格林童话中的人物,并引导学生思考自己所阅读过的格林童话故事,使学生快速进入到情境中;然后利用多媒体展示故事《白雪公主》,鼓励学生按照故事情节扮演小矮人、白雪公主,促使学生从中感受到游戏的乐趣和课外读物的奇妙,体会恶与善的内涵,激发阅读格林童话的兴趣。

    二、精选课外读物

    俗话说:适合的才是最好的。课外读物丰富多样,有好有坏,需要教师从学生的思想状况、阅读能力等方面出发,帮助学生选择优质且合适的课外读物,让学生通过阅读能获得知识的丰富与思想的进步,促进身心的健康发展。例如:小学语文教师可以结合课堂上所讲授的课文内容进行适当拓展,寻找与课文类似的课外读物,鼓励学生进行自主阅读;或者是要求学生从书店或图书馆中挑选自己喜欢的书籍进行阅读[2]。如学生学完课文《桂林山水》之后,教师可以鼓励学生阅读类似的课文《梅雨潭》《玉苍山》等,从而帮助学生积累语言、扩大认知空间,增强学生的探索能力和领悟能力。可以说,小学生缺乏较强的是非辨别能力,但又有着强烈的求知欲,只有教师精心选择课外读物,方可避免学生胡乱选择不适合自己阅读的读物,促进学生知识面的拓展和阅读能力的提升。

    三、传授阅读方法

    要想让学生对课外阅读产生兴趣,教师必须要传授阅读方法,让学生会阅读,具体要做到:①通过阅读,获得阅读方法的积淀。教师应该引导学生掌握自主阅读的方法,鼓励学生发展思维、调动感官,运用科学正确的方法进行课外阅读,从而提高自身的阅读能力。②通过活动,获得阅读品质的砺炼。课外阅读习惯的养成不能一蹴而就,需要及时督促和检查,这样方可避免自流。为了深入践行课外阅读活动,提高阅读质量,教师可以在每个学期进行不定期或定期的阅读评比和检查,或者是组织丰富多样的读书活动,如“我是小小创作家”“我是小小推荐家”,让学生感受到阅读的乐趣,在活动中获得阅读品质的培养与阅读品味的提升。③通过评价,获得阅读情感的培养。通常学生具备一定的阅读积累量后,会利用日记进行表达,因此教师可以引导学生在作文书写环节灵活运用所积累的语言,并在作文修改环节评价学生所用的好词好句,适当点拨和指导学生,让学生逐渐体会到运用积累语言的方法。当然教师也可以引导学生积极参与到课外语言实践活动中,在活动中灵活运用语言或是对同学的语言进行评价。

    四、组织丰富的课外活动

    在阅读过程中,若太过放任自流则无法达到预想的效果,所以教师引导学生进行课外阅读时,需要组织丰富的课外阅读活动,如“诗歌朗诵比赛”“手抄报”“读书汇报会”“比赛查阅资料”“课外知识竞赛”“讲故事”等,以此激发学生阅读的积极性和主动性,让学生巩固阅读成果的同时,感受阅读的趣味性,促进课外阅读的逐步深入[3]。例如:低年级的小学生十分热衷于听故事,在听故事的过程中会集中注意力,因此教师可以多为学生讲述其感兴趣的故事,将故事延伸至课外,推荐给学生优质的课外读物,鼓励学生自行寻找读物。同时教师可以利用课前几分钟的时间,鼓励学生上台讲故事,让学生拥有课堂的主动权,在阅读中锻炼自己的语言表达能力和胆量。

    结束语

    总之,课外阅读既是小学语文课堂不可或缺的内容之一,也是学生增长见识、开阔眼界、培养能力的有效方式。教师指导学生课外阅读时,应该注重学生阅读兴趣的激发,精选课外读物,传授阅读方法,组织丰富的课外活动,从而让课外阅读为学生的学习和人生打好基础。

    参考文献

    [1]梅晓兰.多一份自由,多一种想象——浅析小学语文课外阅读[J].新课程·小学,2016,(9):315.

    [2]史志成.小学语文课外阅读教学策略研究[J].课外语文(下),2020,(7):15,17.

    [3]李娜.小学语文课外阅读思考[J].教育,2020,(26):20.

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更新时间:2025/3/16 14:32:56