| 标题 | 学前教育教学中提高幼儿艺术素养策略探究 |
| 范文 | 任倩云 摘要：现如今越来越多的家长重视培养孩子的艺术素养，学前教育阶段作为幼儿初步成长的重要阶段，在这个时候培养幼儿艺术素养就显得十分重要。本文作者就结合自身的教学经验，对学前教育中提高幼儿艺术素养的教学方式提出了以下几点见解。 关键词：学前教育;艺术素养;多样性;实践性;家园共育中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-009 在幼儿园教学五大领域中，对幼儿进行艺术教学，培養幼儿的艺术素养也是重点的教学内容之一。在幼儿园阶段的艺术教育中，其主要的教育内容多为音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动，这两个方面的教育也是美育的重要组成部分。对幼儿进行艺术教育，培养和提升幼儿艺术素养的主要目的就是能够让幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，所以在教学的过程中，幼儿教师要意识到艺术教学的重要性，通过教学方式的创新对幼儿进行教学，从而更好地培养和提高幼儿的艺术素养，促进幼儿的全面发展。 一、重视教学方式的多样性，活跃课堂气氛 幼儿阶段的孩子身心发育还不够成熟，尤其是在理解能力上，相对于成年人来说还是有很大的差距的，这也就给学前教育教学带来了很大的困难。再加上幼儿的心智发育同样也不够成熟，以往单一的教学方式不能够很好地激发幼儿的学习兴趣，甚至还会让幼儿产生厌学的心理。所以幼儿教师在对孩子进行艺术教学，培养和提升幼儿艺术素养的过程中，要重视教学方式的多样性，使其能够更好地与幼儿的心理特点相适应，激发起幼儿的学习兴趣，从而更好地提高教学的有效性。 随着我国经济水平的不断提高和科学技术水平的不断进步，越来越多的现代化、信息化的教学工具应用到了教育教学之中，很大程度上提高了教学的效率。幼儿教师在对幼儿进行艺术教学的时候也要充分地利用这些工具，从而提高教学的有效性。例如在对幼儿进行音乐教学的时候，幼儿教师就可以通过多媒体的教学方式对幼儿进行教学，通过多媒体音频、影像的特点将教学内容更加直观地展示给幼儿，从而提高教学的效率。在对幼儿进行美术教学的时候，教师可以通过“你画我猜”的游戏方式对幼儿进行教学，让幼儿在游戏中锻炼和提升绘画能力，激发起幼儿的学习兴趣，从而提高教学效率。 二、重视教学内容的实践性，提高幼儿水平 在马克思主义认识论中提到：“实践是检验真理的唯一标准”，在教学的过程中仅仅重视对幼儿的理论性教学终究是“纸上谈兵”，并不能够取得很好的教学效果。同时，幼儿阶段的孩子想象力是非常丰富的，过于理论化的教学方式很大程度上限制了幼儿的想象力，从而导致教学效果不尽如人意。幼儿教师在教学的过程中应该重视理论和实践相结合，通过理论的教学方式让幼儿有更加丰富的知识进行实践，再通过实践的方式丰富幼儿的想象力。通过理论和实践的结合，更好地提高教学效率，培养和提升幼儿的艺术素养。 泥塑也是培养幼儿艺术素养的重要方式之一，在艺术教学的过程中，幼儿教师可以通过实践的方式对幼儿进行泥塑教学，让幼儿在实践的过程中巩固和夯实基础，并充分地发挥幼儿的想象力，提高幼儿的艺术素养。在教学开展之前，幼儿教师可以利用橡皮泥代替泥土，既保障教室卫生还能够保证幼儿的安全。在做好教学准备之后，教师可以为幼儿们设定一个主题，例如让幼儿捏一个小动物、生活工具等，之后教师不要过多地干预幼儿的操作，更多的时候是对幼儿提供理论指导。通过这样的方式让幼儿在实践的过程中提高自身的艺术素养，还能够让幼儿在思考的过程中充分地发挥自身的想象力，从而更好地提高幼儿的艺术素养。 三、重视家园共育的合作性，培养幼儿爱好 在孩子的成长过程中幼儿园仅仅是孩子们接受教育的一个场所，幼儿园三年过后，孩子们会进入另一个接受教育的场所，接受教育的地点在不停地变换。但是家庭教育对孩子的成长是具有持久性、全面性的，在很大程度上家庭环境影响着孩子的成长。在幼儿阶段的孩子成长过程中不仅仅是幼儿园单方面的教学，也不是家庭环境单方面的影响，更重要的是两者结合对幼儿的教育。同理，在学前教育阶段培养和提高幼儿艺术素养的时候，幼儿教师要重视和幼儿家长进行及时的沟通、交流，更好地落实家园共育这一教学理念，为幼儿创设一个家园一致的环境，从而培养幼儿一门艺术爱好，促进幼儿的全面发展。 幼儿教师可以通过现代化的即时通讯工具与幼儿家长进行沟通，提高家庭教育的专业性，从而让幼儿在家庭中也能够接受到更加专业的教育。在家庭教育的过程中，幼儿家长应该多陪伴孩子，可以与孩子一起绘画、唱歌、跳舞等，家长与幼儿一起学习、一起进步，通过这样的教学方式培养幼儿的爱好，从而让幼儿能够更加全面地成长，除此之外幼儿教师应该重视落实家园共育这一教学理念，让幼儿家长能够清楚地了解到孩子在幼儿园的状态，从而在家庭教育中更好地对孩子进行针对性教学，培养孩子的艺术爱好，为幼儿的成长奠定坚实的基础。 总而言之，在培养幼儿的艺术素养的时候，教师要以教学方式的创新为基础，通过教学实践和家园共育的教学方法对幼儿进行教学，更好地提高教学效率，促进幼儿的全面发展。 参考文献 [1]茆晓玥.改变教学策略提高幼儿音乐素养探究[J].成才之路，2017，000（031）：69-69. [2]肖瑶.提高学前教育专业幼儿歌曲弹唱能力的教学策略探究[J].北方音乐，2017，37（021）：150-150. |
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