| 标题 | 小学语文阅读教学与学生写作能力的培养措施 |
| 范文 | 韩修齐 摘要：尽管很多学校已经在进行课程改革，但是小学语文课堂教学中依旧存在一些问题，尤其是小学语文阅读与写作模块的教学，始终处于质量低下的情况中，限制了学生综合能力的发展。因此，小学语文教师应该转变自己的教学思想，深人探究阅读与写作之间的内在联系，同时运用这两者之间的关联使用阅读与写作相结合的课堂教学方法试试语文教学，能够大大提升语文学习的效率，促进学生综合能力的发展。 关键词：小学语文;阅读;写作;教学 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-014 引言 在语文的教学中，阅读是必不可少的一部分，不仅有助于推动学生素质发展，还有助于开阔学生的眼界，因此是学生学习的重要部分。语文教育的具体展开方式要从听、写、说、读四个基本突破口入手，使语文教育的教学质量得到显著提升。这四个不同的部分锻炼了学生四组不同的能力：“听”，听懂了人家的话语，知道了人家要表达的含义;“说”，是能够清楚的表达自己的观点，诉说自己的想法;“读”，阅读大量的文章、书籍等，了解不同人的想法和学到不懂的道理;“写”，是用准确的语言来写自己的内心活动。在小学阶段，语文教师应帮助学生培养良好的语言运用能力。 一、小学阅读与写作内容介绍 （1）阅读的内容。小学生阅读能够突破时间以及空间的限制，增长学生的见识，拓宽学生的视野，同时为写作和表达积累大量的素材。小学阶段的学生已经具有一定的自我认知与意识，但是很容易受到外界的影响。教师通过阅读材料的选择能够引导学生在阅读中形成正确的人生观和价值观，促进学生的健康成长。（2）写作的内容。写作则是小学生进行沟通表达的一种方式，能够锻炼学生的表达方式，增强学生的情感体验。教师在进行写作教学时应该立足于现实生活，拉近学生与教学内容的距离，才能够创作出真情实感的作品。写作能力的训练能够培养学生的思维能力与创造能力，完善学生的性格，增加学生的情感体验。 二、小学语文阅读教学与学生写作能力的培养策略分析 （一）激发学生兴趣 在传统的语文教学方式中，学生的学习方式一般比较单调，使得在学习过程中缺乏兴趣的引导。然而，大量证据表明，兴趣在学生的学习过程中起着极其重要的作用，能够激励学生不断挖掘自身潜力，克服学习过程中遇到的困难。因为阅读与写作本身的自由度较高，教师可以不必对学生做太多限制和要求，应当让学生自行体会阅读内容，充分发挥自己的想象力，学生的阅读兴趣会得到极大的提高。另外，在写作方面，教师在作文形式的要求上不必过于严格，应当鼓励学生以自己最擅长的方式进行表达，尽情地描写自己的所见所闻所感，善于发现学生习作中值得赞赏的部分，对不足之处及时进行引导和帮助，激发学生写作的自信心，从而提高学生在阅读与写作课堂上的学习兴趣，使得教学能够更加顺利地进行。 （二）提升学生的课堂参与度，活跃课堂氛围 在小学语文课堂阅读教学的过程中，教师要与学生积极互动，只有良好的互动才能够更好地将阅读效果提升上去。所以，在课堂教学中，教师要充分体现学生课堂学习的主体性，全面落实以生为本的教学理念，以此使学生更容易接受所學知识，同时教师还要注重课堂教学氛围，促使学生积极主动地参与到语文课堂阅读中。比如，在教学《草虫的村落》这篇课文的时候，为了能够营造活跃的课堂氛围，体现学生课堂学习的主体性，教师可以利用问题调动学生的参与度：同学们，你们知道草虫的村落究竟是怎么一回事吗？他们那里到底有什么呢？随着问题的提出，可以使师生之间更好地互动，在这样的互动下可以建立和谐的师生关系，在一定程度上提升了学生的交流和学习能力，同时还能够消除学生对阅读学习的抵触心理。 （三）强化阅读能力丰富写作技巧 教师在写作教学中可以先选取一些经典的文章供学生阅读，通过对文章不同手法的介绍丰富学生的写作技巧，提升学生的写作与阅读的能力。通过对文章内容以及写作技巧的学生能够提升学生的文学素养，教师可以鼓励学生采用相同的写作手法进行写作，在不断的阅读与写作练习中形成自己独特的写作风格，提升学生的语文水平。 结束语 综上可知，在小学语文教学过程中，教师应当采取阅读与写作结合的方式，注重提升学生的理解能力和表达能力。只有重视学生的日常素材积累，适时对学生进行引导和鼓励，激发学生的学习兴趣，才能真正提高学生的读写能力，促进学生阅读和写作能力的提高。 参考文献 [1]冯红梅.小学语文阅读能力的培养与提升[N].发展导报，2018-12-25（018）. [2]金叶.对小学语文阅读与写作教学的思考[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：126. [3]孔鹏程.提升小学语文阅读课堂的教学策略[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：926-927. |
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