| 标题 | 合作教学在小学语文教学中的应用探讨 |
| 范文 | 叶崇珊 摘要：小学阶段的教师在进行教学的时候需要不断地改善自己的教学方式，这个阶段的学生是非常活跃的，同时他们的专注力并不是很强，因此教师需要不断地改善自己的教学方式，以此来吸引学生的学习。那么合作教学作为一种新型教学方式，教师在语文的教学中可以进行一个应用，引导学生进行合作交流，以此来提高自己的学习效率，快速的掌握学习内容，这样学生便能够很快的提高自己的学习成绩。 关键词：小学语文;应用合作教学;提高学生课堂参与;锻炼学生合作能力;方便学生学习交流中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-026 合作教学对于学生来说是非常重要的，学生在进行学习的时候需要不断地与周围的学生进行交流，那么合作又怎么能够少的了呢？教师在进行教学的时候需要引导学生进行合作，针对于一些学习问题进行交流，彼此之间交换意见，这让学生能够对比自己的学习方式，进行创新和改善，这样学生便能够提高提高自己的学习成绩。小学阶段正是学生比较活跃的时候，引导学生进行合作学习是非常有效的一种教学方式。 一、提高学生课堂参与 教师在进行教学之前需要针对于学生的学习情况进行一个详细的观察，通过学生的学习情况我们发现，大多数学生在学习语文的时候并不能够很好的进入到课堂之中，他们对语文的学习似乎并不是很感兴趣。那么教师在进行语文的教学时，可以采用合作教学，这能够提高学生的课堂参与，让学生快速进入到学习氛围中去，这样学生便能够较快的提高自己的学习能力，对于语文的学习也会更加的主动。 例如，在教授学生学习《雪地里的小画家》这一篇文章时，首先我们需要学生认识其中的几个字词，如“梅、成、蛙、睡”等，然后教师留给学生充分的时间来进行正确的文章阅读。本篇文章我们需要学生知道小鸡、小鸭、小狗小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特點，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。从而让学生能够热爱大自然、亲近大自然。教师在进行课程的演讲时，让学生跟随着自己的思路来进行学习，接着学生在进行学生的时候要将自己学习到的内容进行一个充分的记忆。我们需要学生将自己学习到的内容进行一个深刻的记忆。教师这个时候便可以采用合作教学，让学生之间进行合作，针对于一个学习问题进行交流，这样便能够提高学生的课堂参与程度，让学生能够融入到课堂中去。因此合作教学对于学生来说是非常重要的，教师应该进行高效的应用。 二、锻炼学生合作能力 小学阶段学生需要锻炼自己的许多学习能力，通过锻炼自身的学习能力来达到明显的学习效果，这样学生便能够提高自己的学习成绩。教师采用合作教学能够锻炼学生的合作能力，让学生在学习的时候提高自己的学习能力，这样的教学方式明显的带来了很多积极的学习影响。通过合作教学，让学生在学习的时候更加的主动和认真，通过合作逐渐建立学生之间的良好关系，同样辅助了学生进行知识的深刻记忆。 例如，在教授学生学习《小蜗牛》这一篇文章时，首先教师就是教授学生进行识字，将这其中涉及到的字词引导学生进行书写，然后让学生熟读课文，大致的了解文章的内容。当然了小学阶段学生在学习的时候需要将自己学习到的内容很好的进行记忆，特别是一些基础知识，需要学生能够花费时间来进行学习，这样才能够较快的提高学生的成绩。教师采用合作教学，让学生之间在学习的时候能够不断的进行配合，彼此之间加强学习联系，这样就能够锻炼学生的合作能力，让学生不断的得到进步。 三、方便学生学习交流 学生在小学阶段是非常活跃的，同时对待什么事情都是比较有热情。教师在进行教学的时候应该引导学生将热情投掷在语文的学习当中。教师采用合作教学，能够促进学生的成长，让学生能够进行学习上的交流，针对于一个学习问题或者是文章中出现的语文写作技巧进行一个很好的沟通。这样学生之间彼此交换学习经验，促进彼此的成长，当然就能够得到很好的进步。 例如，在教授学生学习《观潮》这一篇文章时，教师需要让学生有感情的朗诵文章，同时背诵课文第3、4自然段，这是重点也是难点，因此需要学生先将课本内容背诵下来。教师在进行教学的时候，需要学生便学习边想象画面，体会词句的含义，以此来了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，感受大自然的壮观。利用合作教学来进行语文的授课，能够促进学生的提高，学生之间进行互动，便能够方便学习经验的交流，彼此做到共同成长。教师之所以采用合作教学，也是为了提高学生的学习能力，让学生在学习的时候能够更加的主动。同时合作教学方便学生之间进行沟通，做到共同进步。教师在教学的时候应该针对于语文教学内容进行一个合作教学的合理运用，以此来促进学生的学习。 总而言之，合作教学在小学语文教学中的应用能够带来非常多的好处，让学生在学习的时候能够更加的自主和认真，这就能够较快的记忆知识点。教师在进行语文的教学时，适当的引导学生进行合作，让学生之间针对一个课题进行谈论，加强彼此之间的联络，建立非常深的革命友谊，同时创建一个和谐的班集体。从这里我们就发现了合作教学能够给学生的学习创建一个良好的环境，促进学生的进步。 参考文献 [1]陆叶.小学语文课堂合作学习的实效性研究[J].科学大众（科学教育），2016（01） [2]王秀永.刍议小学语文合作式学习模式的实施[J].才智，2014（27） |
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