| 标题 | “研学后教”理念下小组合作学习的体育课堂模式 |
| 范文 | 罗名扬 摘要：近几年来，教育受到了人们的广泛关注，有很多新的教學理念应运而生。这些新的教学理念逐步的运用到了课堂教学中。“研学后教”这一课堂教学理念的提出，推动了多个学科的课堂教学改革。小组合作学习从字面意思上来讲就是把学生分为几个学习小组，再加上老师的引导，让所有的学生都能够参与到教学活动中来。这样的学习方式能够有效的改善在传统教学模式中的缺点，让学生在学习数学的过程中具有更多的积极性，也有利于学生在未来的发展。 关键词：体育教学;研学后教;小组合作 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-37-056 “研学”指的是任课教师通过研究课堂教学的目标、学科教材的内容、课堂教学模式等基础上，分析出学生的学习任务、学习内容、学习方法的“研学案”。“后教”指的是在学生完成自主学习后，通过与教师的交流和讨论，解决自己无法处理的问题，然后教师再通过进一步的指导和拓展，让学生进行更深层次的学习。在这种方案下结合小组合作学习模式进行体育教学，不仅有利于提高学生的身体素质，还能够帮同学们普及更多的体育知识，让同学们进行科学锻炼。 一、制定优质的教学方案 在学生进行自主学习之前，教师要先制定出教学方案。那么教师该如何制定出高质量的教学方案让学生进行科学系统的体育学习呢？教师制定出的教学方案要紧跟教材，贴合教材内容，除了教材内容之外，教师还要研究教学的过程，学生学习的方法。这些内容的制定都要与学生自身的体育素养相契合。尤其是在小组合作学习的条件下，教学方案的制定就更为重要。因此，教师在制定教学方案时，可以先进行初步定稿，接着在与教研组的教师共同探讨进行最终稿的敲定。在当前的体育课堂教学中，教师们一般会为同学们教授一些基本的技术动作，然后让同学们通过反复的练习，逐步的掌握这些基本技术动作。但是，这样的教学过程大多都是单调的。学生在重复这些动作时，不一会儿就会出现散漫的状态。因此，教师在制定这些基础技术动作的教学时，就可以通过体育游戏的方式结合教学，让学习的过程具有趣味性，消除从前枯燥乏味的问题。这样一来，体育课堂的氛围也会更加轻松愉快，有效地调节了运动的强度。体育教学活动的过程需要教师和学生共同完成。本文就以篮球的教学过程为例，体育教师在向同学们讲授这节内容时，要充分的了解学生的体育水平。教师在教学的过程中要将技巧、动作、步骤通过演示仔细的讲解给他们。然后让同学们自己体会，通过动作理解，慢慢感受技术动作的要领。教师的作用就是帮助他们规范动作，让他们完成“三步投篮”即可。在讲完这些动作之后，教师就可以根据他们的篮球水平将他们分为几个小组，进行接力竞赛。在开展比赛游戏的过程中，不仅能够有效的消除篮球课的枯燥感，还能够让课堂教学充满趣味性，让学生们能够在比赛游戏的过程中充分的发挥自己的实力，充分激发他们对体育课的热情。 二、加强教学互动 “研学后教”过程需要加强学生之间的交流互动，让他们在小组合作学习的过程中，突出学生在课堂中的主体地位。让学生能够在课堂学习的过程中，通过小组合作的形式，加强对体育技能的掌握程度，提高自身的体育素养，增强自身的体质。体育竞技在体育运动中是最常见的一种形式。竞争和合作都是我们得以生存和发展的基础，也是每个人都应该具备的体育运动精神。在比赛中成为第一名是每一个参赛者的愿望，学生也不例外。但是对学生来说，更重要的是如何在竞争中学会合作，在体育教学的活动中，教师要让学生认识到团队合作的意义，充分体会团队合作所带来的满足感。体育教师在教学的过程中开展体育游戏，让同学们能够在公平竞争的情况下参与其中，不仅能够帮助学生塑造坚毅、不服输，也不怕输的性格，还能够形成团结友爱、互相帮助的美好品德。我们就以跑步为例，教师可以开展小组合作竞技活动，让他们能够加强互动，完成教学目标。在上课时，教师可以将同学们分为两组，让两组同学在跑道的两边站立。让组员在规定的路段内完成接力才能够继续跑，哪个组先跑完就取得胜利。在介绍完规则之后，让同学们自行决定游戏顺序，接着就可以展开游戏。每一位同学在这个游戏中不仅要和同伴完美配合，还要想方设法的为同组的队员节省时间。通过类似这样的游戏就能够锻炼学生的身体素质，让同学们充分认识到团队合作的重要性。 三、加强对学生的指导 “研学后教”也需要教师进行指导。学生在完成“研学”之后，经过与同学之间的交流探讨过程，学生存在的疑问和老师观察到的同学们在练习过程中出现的错误动作，都需要教师进行及时的指导。除此之外，教师还要将课堂这是延伸到社会生活中，上同学们能够进行科学的锻炼。比如，教师在课堂中会教同学们实心球的抛掷方法。将这部分的内容延伸到生活中，就是如何将物品扔的更远或者是如何正确的进行发力。在这种方案下结合小组合作学习模式进行体育教学，不仅有利于提高学生的身体素质，还能够帮同学们普及更多的体育知识，让同学们进行科学锻炼。 结束语 综上所述，在“研学后教”理念下小组合作学习的体育课堂模式对于教师来说，能够制定出更加贴合学生生长需求的教学方案。对于学生来说，能够有效的提升自身素质，提高自己的学科素养。它不仅能够有效的达到体育教学的目标，还能够实现教学模式的转变以及教学理念的提高。因此，这种教学理念应该被广泛的推广和使用。 参考文献 [1]李敏.基于大数据的“研学后教”合作学习模式的改进[J].现代信息科技，2019，3（02）：126-127+130. [2]张爱华.对“研学后教”探究学习现状的分析及反思[J].中学政治教学参考，2014（30）：39-41. |
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