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标题 生活化策略在小学语文教学中运用
范文

    庄裕群

    摘要:语文作为基础性学科,是学生发展与前进的重要基石。新课改强调了生活与知识之间的联系,要求教师在教学中应该立足生活实际,开展教学活动,从而帮助学生更深刻地理解语文知识,也能够培养学生的语文核心素养,促进学生的全面发展。本文以“生活化策略在小学语文教学中运用”为题,以生活情境,提高学生语文学习兴趣;生活实践,增强学生知识应用能力;生活问题,提高学生语文探索意识作为主要的探究内容,致力于拉近生活与语文之间的关系,提高学生的语文理解能力与学习能力。

    关键词:小学语文;生活策略;学习能力

    中图分类号:G4 ?文献标识码:A ?文章编号:(2020)-37-033

    让知识回归生活是现代教育理念之一。小学语文教师应该摒弃传统教学中的“照本宣科”,引进学生化元素,避免出现知识与生活的脱节现象,而导致学生的知识应用能力差,这不符合现代化社会对人才的要求,也违背了新课改的教学要求。为此教师应该更新教学理念,为学生带来更为实际、新颖的学习体验,提高学生的语文核心素养。以下是笔者根据自身的教学实践所总结的教学经验,希望能够为广大教师带来具有参考价值的教学建议。

    一、生活情境,提高学生语文学习兴趣

    实际上,小学生在学习过程中很容易产生“畏难”的情绪与状态,从而导致学习兴趣下降,在课堂中出现“走神”“开小差”等现象。而生活情境教学模式,能够让语文知识更接地气,更符合小学生的学习规律,让学生从自身出发,认识语文,从而有效地提高学生的语文理解能力,提高学生的语文学习兴趣。生活情境创设方式多种多样,可以通过提问方式,引发学生对生活的讨论,从而烘托生活情境,也可以借助多媒体的功能,展示生活画面,搭配喜闻乐见的音乐,从而帮助学生将文章内容与生活关联,产生共情,激发学习兴趣。

    例如,教师在教学《望洞庭》这首诗时,大部分小学生并没有真实地看到“洞庭湖”,单纯地从诗句意思理解,不能很好地体会所传达的优美风景。为此教师首先借助多媒体为学生展示洞庭湖面的平静与清澈,湖光与秋月相应,碧绿的山水等景色,让学生理解“白银盘里一青螺”所表现的内容。此时,不仅为学生创设了真实生活的风景情境,活跃了课堂氛围,也能够引导学生主动走进“情境”,激发学生的想象力,提高学生的理解能力,从而提高自身对生活与语文的认识。

    二、生活问题,提高学生语文探索意识

    生活中的问题能够带给我们无限的启发,同样也会让小学生充满“探索”精神。好奇心强是小学生的重要特征,因此教师可以引入的生活问题,激发学生的求知欲,然后引导学生关注教学内容。例如,《蝙蝠和雷达》,生活中的我们会偶尔在夜幕降临时,看到盘旋在空中的蝙蝠,那么它们和飞机上的雷达有什么关系呢?带着这个问题,教师引导学生开始探索生活问题,然后让学生阅读文章,自主探索,最终理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系,也能够为学生树立科学探究意识。

    问题就像一把钥匙,开启学生智慧的大门,引导学生逐步探究,最终掌握知识的真谛。教师可以根据学生生活实际,提出“接地气”的问题,激发学生的课堂表达欲。例如,《“精彩极了”与“糟糕透了”》这篇文章,十分符合小学生的生活“难题”。教师:“假如我们在生活中出于好心做了一件事,但是最后却搞砸了,此时爸爸妈妈的态度会有什么不一样?”学生:“我帮妈妈洗碗,结果打碎了一个,她反而夸我能干了,但是爸爸却说,做不好应该不做。”教师:“是什么形成了爸爸妈妈这种截然不同的回答呢,我们一起来探究吧~”然后教师便带领学生开展文章阅读活动。学生带着问题阅读,能够极大地提高学生的阅读质量,同时也增强了学生的学习兴趣,促进学生语文思维的发展。

    三、生活实践,增强学生知识应用能力

    現代化教育对学生提出了更高的要求,不仅要有丰富、扎实的理论知识,还要具备知识应用能力,综合实力成为人才选择的重要竞争力。在小学语文课堂中,教师可以在讲述理论知识后,可以联系生活实践,让语文走进生活,让学生在生活中发现语文,从而有效地增强学生的知识应用能力,促进学生全面发展。例如,教师在教学《夏天里的成长》时,引导学生走进生活中,观察夏季生物的成长,以及自己在夏季的变化,并形成记录,从而让学生真实地走进生活,运用语文知识记录生活,也能够有效地提高学生的写作水平。此外,传统文化受到了越来越多的关注,新课改也对此作出要求,教师在教学中应该加以重视。为此教师可以教师便可以组织学生走入校园生活,结成宣传小组,用自己的方式传递传统文化。让学生的传统文化意识增强,也能够促进学生综合实力的提高。

    总而言之,生活始终没有停下前进的脚步,教育也在动态化发展中前行。在小学语文课堂中开展生活化教学,能够将知识与生活紧密关联,让学生的知识实践能力得到增强。作为小学语文教师更应该时刻关注生活中的语文,引导学生更加透彻地理解语文知识。

    参考文献

    [1]韦应华.浅谈小学语文教学的生活化课堂构建[J].新课程,2020(29):67.

    [2]佐权宏.用“生活”照亮语文课堂——小学语文生活化教学措施探究[J].考试周刊,2020(64):53-54.

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更新时间:2025/3/17 5:12:19