| 标题 | 浅谈小学语文教学的困境及突破策略探析 |
| 范文 | 赖颖洁 摘要：教学措施一直在改良和精进，但是有些问题还是没有得到解决。老师和学生都需要将注意力放到教学当中，能够在教学中寻找出更多的问题，并且将这些问题得到解决。这样也可以进一步地提高教学效率，让学生能够将知识学习的更加透彻和清晰，也让教学的方法可以更加多样化和有效率。而且问题就是应该不断的突破，也能够让教学能够充满越来越多的新颖教学点。 关键词：小学语文，教学困境，突破策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-38-356 小学语文是学生最基础的一门学科，这门学科的学习会直接影响学生的理解能力和语言表达力。所以在这基础能力的培养阶段，老师更应该加大对语文教学的投入力度，能够选择最合适的方式推动学生各种能力的养成。每一个教学困境都需要寻找合适的教学方式改善，也能够让学生越来越贴合和顺畅的进行学习和发展，本文意在探究小学语文教学中的困境及突破措施。 一、小学语文教学困境 1.学生自主学习能力较差 学生在学习的过程中会过分依赖于老师的教学，老师在学生思想培养方面也没有太多的投入，课上阶段老师也只是将自己的一些思想查那给学生，并没有过多的去听一听学生的想法，也没有能够去激发他们的思维。学生自己的思想和想法不能够在学习的过程中得到发挥和发展。这样的学习方式是不对的，学生必须要有自己的思维方式，能够有独立解决问题的能力和独立思考分析的能力。 2.课堂内容比较单调 老师在进行讲解的时候过多的注重的是内容的充实，但是怎么样将知识以什么样的方式传达给学生，老师没有太多的去考虑。学生学习知识是要有支撑点，能够推动他们学习的。课堂也要有可以激发他们兴趣的内容，语文的知识本就富有很多的情感和情绪上的表达，所以老师不能仅仅是用单调的形式内容将知识传达出去，还应该注重课程方式的丰富性，让学生能够抱有更多兴趣去进行语文的相关学习。 二、语文教学中突破困境的措施 1.以小组合作方式讨论推动自主学习 老师可以利用学生交流和讨论的这种方式，让学生在课堂中能够呈现出自己的思维，所以老师就可以采用小组合作的学习方式，让学生能够通过这种学习方式大胆的表达出自己的看法，也可以在小组合作中主动的积极思考，给学生更多的表达环节和分享方式。 例如：在进行《花牛歌》的学习时，老师让学生可以就近结组以完成课上一些环节的讨论，在上课时，老师首先应该让学生以小组为单位进行诗歌的朗读，在朗读的过程中，也不能仅仅是将课文读一遍，还应该去找寻一些这首现代诗中的表达内涵和情感，能够先浅层次地明白作者在写这首现代诗歌的时候，想要表达内心中的一种什么样的情感？而且能够明白现代诗歌中每句话所想要表达的思想是什么？让学生先进行自我的思考，能够通过自己的讨论和探讨，进一步的明白这首现代诗歌的表达内涵。那么接下来老师就为学生分析这首现代诗歌的基本内涵，每句话老师都可以先进行解释，并且告诉学生这句话表达的内涵是什么？那学生能够根据自己刚才组那所讨论出来的结果与老师所讲的内容进行对照，并将自己的思想进行补充和纠正，能够更针对性的了解到相关的知识。也可以通过老师的讲解，学生能有一个新的理解，并且也能夠有一个崭新的思考方式去明白怎么样来解释一首现代诗歌。并且老师还可以寻找几个关于这首现代诗歌的问题，比如说通过刚才的讲解，花牛究竟是什么？他在作者的描写下有什么样的生动的形象？学生在读这首诗歌的过程中，有没有其他自己的一些深刻的想法？老师可以让学生通过老师刚才的讲解和这首诗歌所表达的技巧自己进行仿写。让学生能将这节课所学的知识进行落实，那么学生写完之后，老师也可以让学生将自己仿写的诗歌与组内的其他学生进行探讨，将学生自己所写的诗歌通过讨论进行改良和改善，让学生所写的诗歌可以更好的形式进行呈现。那么老师也可以将学生和仿写的诗歌收上来进行批阅，给每位学生最中肯的意见，让他们在下次仿写的过程中可以有更多的思维和思考的地方。 2.通过多媒体丰富教学形式 现代信息技术是目前教学最重要的一种方式，信息技术也给老师地教学带来更加便利的条件。学生在通过这种形式的学习，对知识也有一个更清晰的认识。那么老师就可以良好的利用多媒体丰富课堂的内容和形式，激发起学生学习语文的兴趣。 例如：在学习《繁星》的过程中，在开始上课的时候，老师就可以给学生播放一首夜空中最亮的星，让学生通过这首歌曲可以引发自己对于星空的想象。在听完这首歌时，老师也可以问一问学生，他们对于星空的感情是什么？有没有一个时刻、一个地点对星空产生不一样的情怀。那么询问完学生之后，老师就可以通过PPT展示来讲解繁星这篇课文，也可以在PPT的背景上插入几幅星空的图画，让学生能够对星空有更多的喜爱之情，也让学生的兴趣可以得到更大的激发。 结束语 语文这门学科有非常丰富的内容和情感上的表达，所以老师应该不断的寻找合适的方式将这些情感与内容进行揉和，能够更丰富的将知识传达给学生，也让学生在学习的过程中可以有更多自己对语文的见解和思考。 参考文献 [1]读写结合 并蒂花开——浅谈小学语文教学中读写结合的有效策略[J]. 段海凤. 课程教育研究. 2019（28） [2]让读写并蒂花开——谈小学语文读写结合教学[J]. 孟锦仙 |
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