| 标题 | 浅谈提升小学英语课堂教学有效性的策略 |
| 范文 | 罗春霞 摘要：如今，随着我国科技的进步与发展，英语这门学科越来越得到我们的关注。为了提升我国全体人民的英语综合知识能力，所以在小学时期就设有英语学科知识内容的学习，让孩子们从小就学习英语，为今后的学习和发展打下良好的基础。所以，从营造优良的课堂学习环境、优化师生关系、尊重学生个体之间的差异等方面提高课堂教学的有效性。 关键词：小学英语;课堂教学;有效性策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-38-182 小学生学习英语的主要地方是英语课堂中，与此同时还是小学生获取英语知识、提升英语技能与形成能力的最重要途径。在课堂教学过程中，教学的效果与质量可以直接影响到学生们英语能力和应用水平。所以，怎样提高小学英语课堂教学的有效性不仅是教学改革的关键问题，还能够提高小学生英语综合水平，作为一名小学英语教师，需要给予更高一层的重视。 一、营造优良学习环境，创设教学情境 由于处于小学时期的学生年龄比较小，所以他们具有很强的可塑性，思维也很活跃。作为一名小学英语教师，需要掌握学生的真实学习情况，需要选择真实有趣的课堂教学知识内容，从而提高课堂教学的效率和质量。小学英语课堂授课过程中，教师运用网络多媒体进行讲课，并且创设教学情境，吸引学生认真且集中注意力听讲，从而喜欢上学习英语知识内容，提高小学生的英语综合素养。 例如，我们在讲解《It is a red dog》这一章节知识内容时候，教师使用网络多媒体技术为学生们展示形式多样的小狗的图片，营造优良的学习氛围，创设教学情境，然后让学生描述一只红色小狗的样子等，学生之间进行交流，紧接着教师让大家把刚才所讨论与交流的结果用英语整理成一段话，并且與全体小学生进行分享。写的好的学生在班级中展示，展示一名学生的：This is a red dog. It is very cute. With two round eyes， two ears， a mouth and a nose， the puppy has four legs. 二、优化和谐师生关系，互动学习英语 作为一名优秀的小学英语教师，需要尊重小学生的个人思想，优化教师和学生之间的关系，教师积极主动参与到同学们学习英语知识中，教师需要和学生成为好朋友的关系，并且积极组织教师和学生之间进行互动学习英语知识内容，让小学生喜欢上学习英语知识，并且喜爱上英语课，充分发挥小学生的主观能动性，将全部精力投入到学习英语知识内容中。 例如，我们在学习《I like football》这一部分知识内容时候，教师要求小学生还可以说出其它相关运动项目，比如Volleyball， basketball， table tennis and tennis等。可以听明白并且能够应用What kind of...句型。教学过程中教师应用了趣味性的练习，让学生两个人分为一组，学生之间相互练习，需要用上What kind of sports do you like？I like...之后让同学们分组进行练习表演，一名学生问你最喜欢哪项运动，另一名学生回答一项运用。通过这种授课方式，使得课堂氛围变得生动有趣，吸引学生们上课认真听讲，调动大家主动积极性，达到提高英语综合水平的目的。 三、尊重学生差异，实施分层教学 因为小学生之间会存在个体差异性，作为一名小学英语教师，需要针对学生之间的差异性，应用层次化的课堂教学方式，选择具有差异化的英语课堂教学知识，需要满足不同层次同学们的不同需要。一部分英语成绩不好的学生，需要选择不同的激励方式和练习知识内容，不仅让学生有能够提高的空间，同时还提升了英语课堂教学的效率。 例如，我们在学习《Hello》这部分知识内容时候，作为一名英语教师，在上课之前先和大家问好：Hello everyone， today is a fine day. What did you have for breakfast？ How did you get to school？在和学生进行交流后，教师为了让小学生准确区分冠词a和an，教师设计了具有差异性的课程安排。针对英语成绩较好的学生，教师设定了较高的学习标准，不仅掌握了a和an的用法，还掌握了怎样将动词转化为名词以及相关职业方面单词的用法。针对英语成绩较差的小学生，教师需要耐心讲解a和an的用法，指导同学们进行观察与总结。比如a table、a chair、an apple等。 四、激发学习英语兴趣，明确教学目标 大家经常听到：“兴趣是最好的老师。”小学生只有对英语产生了浓厚的学习兴趣，才会积极努力配合教师学习英语知识内容。因此，在小学英语课堂教学中需要较大程度的激发学生学习英语的兴趣。处于小学时期的他们具有阶段性的心理特点，尽可能的使用生动形象且直观的课堂教学方式，组织有趣的课堂教学活动，激发他们求知欲望。 例如，我们在学习《Happy birthday》这一章节知识内容时候，教师制定了比较明确的学习目标：学生需要掌握Happy birthday！How old are you ？I am...years old.How many...？Five.等句型。教师播放“old MacDonald”的歌曲，将小学生分成不同的组别，其中一组唱“Old MacDonald had a farm，EIEIO”，其它小组扮演不同角色“dog，Chicken，duck.”还可以选择每组的另一名学生站在讲台上进行表演。不仅激发了学生学习英语的兴趣，还明确了课堂教学目标，从而提高了英语课堂教学的质量和效率。 综上所述，在小学英语课堂教学中，学习英语理论知识也是很重要的。教师必须准确的掌握小学英语教学大纲。树立正确的教学目标，科学合理的安排教学知识内容，且运用现在化的教学方式，科学的讲课形式，在真实的课堂教学中调动全体同学的主动积极性，增强同学们学习英语知识的能力，从而提高英语综合水平。 参考文献 [1]徐小涛. 小学英语课堂教学有效性提升策略探究[J]. 中华少年，2018，（08）：40. [2]王皓瑶. 提升小学英语课堂活动有效性的策略[J]. 新课程（小学），2017，（12）：294. [3]黄银霞. 浅析提高小学英语课堂教学有效性的策略[J]. 校园英语，2016，（35）：188 |
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