| 标题 | 浅析“翻转课堂”在中职会计教学中的应用 |
| 范文 | 王聪 摘要：在如今，社会处于不断发展的状态，各个领域也实现了一定的发展，尤其是在信息技术发展的基础上，涌现了很多现代化教学手段，对于推动教育工作的进步发挥着重要的意义。从中职会计教学来看，也充分地结合了信息技术的优势，在课堂教学中，教师可以利用信息技术将抽象的会计知识直观地呈现给学生，以此来提升教学效率。翻转课堂则是在信息技术的基础上形成的一种新型教学模式，并被引入到中职会计课堂，有着极大的应用价值。对此，文章中对翻转课堂在中职会计教学中的应用策略进行了分析。 关键词：翻转课堂;中职会计;教学应用 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-38-264 在近些年来，我国的经济建设取得了一定的成果，教育事业也有了一定的发展，为社会培养出大量的人才。在中职院校中，会计专业作为重要的构成部分，具有广阔的就业前景与提升空间。在近几年教改深化的背景之下，多种新的教学模式走进中职会计课堂，为会计专业的改革提供了新的发展方向。在中职会计教育中，翻转课堂的应用，对优化会计教学模式有着重要的作用，既能够突出学生的主体地位，还能够促使学生自主学习，对于提升会计教学效率有着重要的作用。 一、转变会计教学理念 在中职教育中，对于翻转课堂教学模式的应用，最主要的是创新教学理念，才能够将翻转课堂模式的优势充分地发挥出来。尤其是在如今这个信息技术蓬勃发展的社会中，更需要将教学与信息技术进行有效地融合，以此来增强会计教学的系统性、功能性。因此，在中职会计专业的教学中，教师就要善于利用信息技术的优势，构建“互联网+中职会计”教学模式，将学习的主动权还给学生，以此来提升会计教学的质量。例如，在实际教学中，教师可以借助互联网平台对教学途径进行优化改进，利用多媒体平台为学生传授知识，构建系统化、多元化的数据资源库，为学生提供更多的学习渠道，将翻转课堂教学模式的优势充分地发掘出来。 二、优化会计教学内容 在中职教育中，从以往会计教学来看，在应试思想的影响之下，教师一般采用灌输式教学模式组织教学，往往在课堂上将大量的会计知识一股脑的传授给学生。由于会计教学本身理论性就极强，其中还会涉及到很多企业中的数据、资金账目等知识，面对大量的知识，学生很容易对学习丧失兴趣。长此以往，知识堆积的越来越多，学生就不能透彻的理解这些内容，学习效率也会逐渐地降低，在这样的教学模式之下，难以获得良好的教学效果。所以，针对课堂教学中存在的这些问题，教师必须对会计教学内容进行整合，并通过合适的手段将教学内容呈现给学生，帮助学生能够通过直观的方式掌握这些知识。因此，在会计具体教学的过程中，教师可以通过网络平台将会计学习资料发送给学生，让学生提前进行预习，要求学生将预习中存在的疑惑记录下来，教师在课堂上针对学生存在的问题，帮助学生解决这些疑惑，或者在课堂上让学生互相交流问题、解决问题。在这种教学模式之下，不仅可以引导学生主动的探索知识，还可以帮助学生消化知识，实现学生学习效率的提升。 三、制作仿真教学视频 传统的会计课堂上一般是在普通的教室或者模拟室中开展，由于教室缺乏真实性，往往会导致实训教学难以获得良好的教学效果。针对会计实训教学存在的问题，教师便可以应用翻转课堂来解决这个问题。首先，中职学校需要聘请企业专业的财务人员来设计教学课程，并编写相应的教学内容。其次，聘请专业的团队将这些教学内容拍摄出来，在拍摄的过程中需要保证场景的真实性，比如对于固定资产的核算需要在室内进行，对于存货核对需要在仓库中进行。最后，将这些视频资料进行相应的剪辑和编辑，制作成一套完整的教学视频。在实际教学的过程中，教师便可以结合教材，为学生播放这些视频，以此来增加会计教学的趣味性与真实性，帮助学生有效的进行实训学习。另外，在会计的实训教学中，教师还需要重视理论知识与实操教学的结合，帮助学生在实际操作的过程中，將所学的知识完全融会贯通。 四、考核方式的多元化 在中职教育中，以往的考核方式通常以“笔试”为主，将学生的成绩作为评价标准。在这种单一的考核方式之下，并不能对学生的学习状态与进度进行有效地考察，难以将学生的真实水平表现出来。所以，在现代化的会计教学中，教师必须对考核方式进行优化改进，构建多元化的考核方式，以便适应翻转课堂教学模式的应用。首先，构建网络评价体系。从翻转课堂教学模式的主要特点来看，其是以来网络平台与多媒体设备发展起来的教学模式，所以教师可以在网络平台对学生进行针对性、阶段性评价，对每个学生的学习进度、学习情况进行了解，并依据学生的综合情况进行评价，确保通过该种评价方式调动学生的学习积极性。其次，构建实践评价体系。会计行业具有极强的操作性，所以对于学生的实践能力有着较高的要求。所以，在实训教学的过程中，教师便可以将实训纳入考核项目，将笔试与实操结合起来，并作为学生的最终评价成绩。在这样的教学模式之下，学生就能清楚的认识到自身的存在的不足与优势，并能够在日常的学习中积极的改进，以此来提升自身的学习能力。 结束语 总而言之，在中职教育体系中，会计专业作为其热门专业，获得了广大学生的青睐。而在中职会计教学中，如何优化会计教学，提升教学质量，则是现阶段中职教师面临的重要难题。随着现代化教育的发展，各种新型教学手段不断地应用到实际教学中，这为中职会计教育的改进提供了全新的方向。因此，在中职会计专业的教学中，教师需要灵活运用翻转课堂教学模式，对学生进行针对性的教学，帮助学生形成良好的学习习惯，为社会培养出更多专业型人才。 参考文献 [1]陈华舒.翻转课堂在中职会计教学中的应用[J].广西教育，2020，（18）：144-145. [2]蔡丹凤.浅谈翻转课堂在中职会计教学中的应用[J].今日财富，2020，（06）：189. [3]方文婕.浅析“翻转课堂”在中职会计教学中的应用[J].财会学习，2017，（07）：217. |
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