| 标题 | 中职声乐教学中的情感表达与演唱技巧 |
| 范文 | 孔丹平 摘要：随着我国教育的不断发展，愈发重视学生的全面发展。培养学生的核心素养在中职院校的声乐教学中也是非常重要的，因为学生在声乐课堂上不仅要学习相关的声音训练和熟练掌握各种发音技巧，除此之外，最重要的还是在学生演唱时需要饱含感情，引发听众的感情共鸣。但在声乐课堂上，教师在实际教学过程中不太关注这一方面，这样一来非常不利于学生的全面发展。本文就针对如何培养学生在中职音乐教学中的情感表达与演唱技巧展开的详细讨论。 关键词：中职声乐教学;情感表达;演唱技巧 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-38-287 引言 声乐表演不仅需要训练声音，还需要演唱者具有丰富的情感体验与精湛的演唱技巧，两者之间的巧妙融合造就了声乐是一门综合性的艺术。因而学生在演唱时不仅要注重声音和演唱的技巧，还要培养自身的情感。中职声乐教师要提高自身的音乐修养，共同与学生研究与探讨，从而提高在声乐表演当中的实效性，展示音乐当中的灵魂魅力。本文对中职声 乐教学中存在的问题进行分析并提出解决对策，为以后的音乐教学奠定坚实的基础。 一、歌唱语言在声乐演唱的情感表达中的重要性 因为在声乐的表演中，声音的演唱标准是非常高的，尤其是在演唱时如何饱含感情的表达是非常重要的，它要求学生字正腔圆地正确表达，因为只有这样才能释放声乐作品当中的思想感情。在表达情感时，表演者为让演唱具有穿透力和感染力，用细腻而又形象的语言来展示声乐内容。情感对于声乐来讲是如此的重要，但它同样也是独一无二的，因为情感不能被模仿与借鉴，它是发自演唱者的内心。著名的作曲家和歌唱家他们是通过大量的社会生活实践、感知理解生活和声乐研究，才能创造出人们耳熟能详，火遍大街小巷的声乐作品。 二、中职声乐教学中存在的问题 在中职院校的声乐教学过程中，要提高学生的声乐水平最关键的地方在于要有专业的音乐教师，但是目前的中职院校对于学生学习声乐，普遍存在不重视、不鼓励、不重要的“三不”态度，所以在职的声乐教师很多都不是声乐学校毕业，这些现象对于学生学习声乐的积极性和兴趣都产生了极坏的影响，不利于培養学生的情感表达与情感体验，甚至会产生讨厌上声乐课的糟糕情绪，也阻碍了学生的学习水平和耽误了教师教学的进度以及完成的程度。中职院校的教师在上课时，还是沿用传统的教学方式和理念，不主动跟进时代教学潮流，创新声乐课堂的教学方案，只是一味地讲解知识点和简单的说教，枯燥而又单调的课堂打击了学生的学习声乐的热情。 三、培养学生情感表达与演唱技巧的策略 3.1 改变声乐课堂中的教学风格，训练学生的心理素质 随着现代科学技术的迅猛发展，我国的教育方式和内容也紧跟着发生变化，中职院校的声乐教学也包含在内。从前的声乐教学只是教授一些声乐技能并着重训练过程，但其实真正的声乐教学是一个将社会生活实践与理论结合的过程。所以为更好地促进学生充分表达自己的情感和熟练掌握声乐中的演唱技巧，教师要在日常教学中着重注意这一方面，积极培养学生的舞台经验和过硬的心理素质。教师可在课上课下对学生贴心交流、耐心询问，对他们的学习声乐感受和理解有一个详细的了解，然后根据每位学生的不同情况对症下药进行心理辅导，帮助他们增加声乐经验，通过各种比赛训练他们的心理素质。教师为促进学生的声乐水平要改变以往的教学风格，比如组织学生在学习相关乐曲时，可以先让学生通过网络搜索相关内容，对乐曲的背景进行初步了解，比如教师在歌唱《我和我的祖国》时，为能让学生对歌曲有更进一步的了解，激发起学生爱党爱国的深厚感情，教师可通过播放相关影片比如《建国大业》等，利用影片中的情景让学生体会主角们为了保家卫国而做出的种种努力与牺牲，教师紧接着引导学生学习《我和我的祖国》，在这样的情境氛围感染下，学生将自己的感情融入其中，很快进入学习角色，在教师的引导下慢慢掌握该乐曲的演唱风格。教师可在班内或学校里组织各种小比赛，为学生提供表演舞台，学生在舞台上不但可以训练自己的心理素质，也可以对学生的演唱技巧和情感表达得到一定的训练。 3.2 在声乐课堂中训练学生的演唱技巧 中职学生对声乐接触较少，对歌曲的演唱也比较正规。掌握声乐演唱的技巧和标准其实是比较困难的，因为它不能在很短时间内完成，所以就要对学生进行专业的声乐练习，把握好低难度和高难度的音准、节奏和音色。学生在练习这一过程需要坚持不懈的精神品质，只有熟练掌握这些技巧，才能让声乐歌曲打动人心而又非常悦耳动听。要唱好一首乐曲最基本的技巧就是呼吸技巧，比如在中职一年级的声乐课教学中，教师要引导学生控制好自己的呼吸，让声音在气息的辅助下顺其自然达到美妙动听的效果，如果学生在演唱时呼吸紊乱，那么就会造成嗓音的失真，演唱的效果就大打折扣。教师要着重强调在声乐演唱中有关收气技巧的声乐理论，在面对乐曲中长句子时要学会偷气和抢气，不断练习在长句和短句中的自然换气。教师要教导学生学会用平缓的气息来演唱优雅而又抒情的乐曲;用饱满的气息来演唱欢快轻松的乐曲。教师在训练学生练习声乐技巧时，一定要注意观察和倾听学生在演唱时是否将喉咙全部打开，在演唱时将喉咙全部打开有助于学生的气息流畅及歌唱声音稳定。为让学生在演唱时声音自然和提升演唱效果，教师要反复训练学生的演唱技巧，学生也要在教师的教导下勤做练习，利用好共鸣，展示出音乐的真正魅力。 四、结束语 综上所述，情感在乐曲当中仿佛灵魂一般的存在，没有了情感，乐曲就失去了它真正的价值。在中职声乐教学中，学生的情感表达和演唱技巧都是必不可少的，因此教师在日常的教学过程中，不仅要注重培养学生的演唱技巧，还要让学生在演唱时激发自己对音乐的情感，让音乐在字正腔圆的深情歌唱下变得活起来，使得听众能够感受到声乐的魅力。 参考文献 [1]陈玉娇.中职幼师专业学生声乐教学表演能力的培养探讨[J].北方音乐，2020（03）：125-126. [2]刘华琼.中职声乐教学中作品情感的把握[J].教育观察，2020，9（02）：126-127. [3]姜忠玉.试论如何将传统音乐文化融入中职声乐教学[J].黄河之声，2019（16）：113-114. [4]谢冰.中职学前教育声乐教学探讨与研究[J].教育观察，2019，8（22）：88-89+144. |
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