| 标题 | 微视频在小学科学探究性学习中的应用探析 |
| 范文 | 李文梅 摘要：微视频作为一种较为新型的教学方法，在小学科学探究性学习中具有十分创新性的作用，既能够为教师的教学提供一种新型的，使学生能够对课堂内容通过三维动态影像进行更深层次的了解，也作为一种能够促进学生自主学习和提高学生在学习中的探究能力的工具，在教学中得到更广泛的应用，所以本文就微视频这一工具在小学科学探究性学习中能够发挥的重要性以及在探究性学习中如何进行具体的应用进行了有针对性的探究，期望能够为现实小学科学教学实践提供一些新思路。 关键词：微视频;小学科学;探究性学习;应用探析 中图分类号：G4? 文献标识码：A ?文章编号：（2020）-39-167 引言 微视频作为现代科学技术飞速发展下的产物，将之运用到教育之中，能够符合时代发展对当下教育发展应该不断向现代化科技化迈进的要求，能够在教学硬件上提高教师的教学水平以及教育的教学质量，通过对这一技术的不断普及，学生的学习能够更上一层楼。 一、微视频在教学中起到的效果以及产生的巨大作用 利用微视频对小学生进行科学科目的教育，能够帮助减轻教师在教学过程中的教学负担，能够为学生提供更加贴近自己自身生活的教学材料，采用微视频进行科学教学，能够将需要使用现场实验对学生进行说明的一部分知识，通过动态的视频教学向学生展示，所以教师就能够通过这一教学方法适度的压缩为了进行相关的实践性教学活动的思维成本以及相关的时间成本，就能够把时间节省出来为讲述其他的学科知识点做准备，并且学生能够通过观看微视频，对微视频中出现的自己不能十分理解的现象，提出一些相关的问题，并在之后的课堂上进行系统的相关知识点的学习阶段，能够对这些问题加以比较重点的关注，并且通过微视频，学生能够了解到有一些问题是需要同学之间进行相互合作才能实现的，所以能够在潜移默化中提高自己与同学进行合作的意识，进而提高与同学进行合作探究的能力。使用更加现代的科学技术，能够提高教师的教学效率，提高教师的教学水平，进而真正做到教师的教学与学生的学习相贴近。这一教学方式贴近学生的学习兴趣，能够为增加学生对科学科目的学习认同感，进而提高学生的学习成绩和学习能力[1]。 二、微视频在现代教学实践中的具体应用途径 从上文已经能够发现，在科学教学中采用或者应用一部分微视频进行教学，能够为科学教学带来很大程度上的提高，但在具体应用中，仍旧存在一些问题，这些问题使得微视频与科学教学的融合产生了一些阻碍，根据这些阻碍，我们应该进行进一步的探索，以便使得微视频教学与科学教学能够更好地融合。 （一）合理控制微视频进入课程的时间 微视频作为一种较为碎片化的教学方式，能够在短时间内带给学生启发，但同时又因为一段视频所能够包含的知识有限，所以如果想要通过微视频使学生完整的了解一个整体的知识点，对学生来讲是不现实的，而且对教师来讲实现的难度也较大，而且由于微视频使用的电子设备所能得到的碎片化信息较多，所以如果使用微视频进行长期的教学，会造成学生难以理解整体的教学目标，进而由于大量的信息化碎片忽视真正的教学内容，所以应该在教学中控制微视频进入教学进程的时间和持续的时段。例如在学习《水到哪里去了》这一课时，教师首先应该通过常见的教学方式向学生引入这一课题，使学生认识到水消失了是水的的形态发生了变化，而非水在大自然中消失了，但水的消失有多种多样的过程，这个时候应该进一步引入水到哪里去了，变成了怎样的形态，从这一方面，教师就能够向学生引入接下来将要进入的课程，《水沸腾了》，《水结冰了》，《冰融化了》这三课的内容，学生就能够理解到水的形态包括蒸发，汽化，液化，凝固等多种变化形式，而水也有固态，液态和氣态三种形式，在对水的变化形式和变化过程进行相应的总结的时候，教师就能在这个时候向学生在课堂上向学生引入微视频，学生就能通过微视频整体了解水的形态变化的过程，进而能够对这一整章的内容进行总结，在这个时候引入微视频，能够帮助教师完成对学生的知识的巩固。 （二）将较为抽象的教学内容进行视频化展示 有一些实验，通过教师的言语表述，学生难以理解试验的内容，也难以理解实验最终能够得到的结果，但在现实教学中难以对这些实验进行实际化的操作使得学生能够理解这一实验，在这种情况下，教师就应该引入微视频，在网上寻找与试验相关的微视频，向学生进行展示，同事应该在展示中辅以相应的言语说明，学生就能够对这些较为抽象的实验进行更加具体的了解，例如在学习《让小车运动起来》一课时，有条件的教师就应该帮助设定相关的实验，没有条件的，教师应该为学生进行相关的实验的展示，使学生能够通过具象化的观看了解到应该怎样使小车动起来[2]。 三、结语 在日常生活中，学生对微视频具有较高的应用频率，所以在教学中对微视频进行应用，能够起到使生活与教学相贯通的效果，有效地提高学生的学习兴趣，所以应该使用微视频在小学科学探究性学习进行现实性的教学。 参考文献 [1]康红祥. 小学科学课堂教学中探究性学习策略的应用[J]. 新教育时代电子杂志：学生版，2016，000（041）：72. [2]安之林. 在小学科学课中指导学生进行探究性学习的几点认识[J]. 山东教育科研，2001（01）：40-41. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。