| 标题 | 小学语文单元整体教学的实施策略探究 |
| 范文 | 韦甘 摘要：随着我国经济的不断发展，小学语文教学受到了越来越多人的关注。在小学阶段的学习过程中，学生们学习质量的好坏，大多数的时间都是取决于老师教学的方法。所以说为了能够提高学生们对于语文这门课程的学习，老师可以把单元整体教学的方法运用起来。运用此方法有利于学生们以后的发展。除此之外，在教学的过程中，老师一定要注意单元内容的整体学习，使得学习内容能够前后相互联系起来。 关键词：小学语文教学;单元整体教学;实施策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-39-139 随着时代的不断发展，人们的生活水平得到了有效的提升，从而使得他们更加注重教学方面的事情。他们会在教育上面投入更多的时间、精力和金钱，语文教育更是逐渐受到越来越多的重视，尤其是一些家长，在经济条件允许的情况下都会为孩子们报名各种各样的语文补习班，足以见到现在家长及老师对语文这门学科的重视程度，但是这种方法不一定适用于所有的孩子。目前在语文教学中存在的最大问题是老师的教学方法不正确。因此，老师不能一直再沿用传统的教学方法了，应该积极的去改变与探索，努力找出有效的办法。 1. 前后联系，拓展内涵 目前在语文的教学中，老师一定要重视单元相同内容的前后联系，这样不仅能够对学生们起到复习的作用，而且也能够让他们更好的去记忆当前学习的内容和知识。例如，在前面《 滴水穿石的启示 》这一单元的学习中，文章的内容大概就是在讲与毅力和坚持相关的精神内容。所以当老师讲到《卧薪尝胆》这个单元的时候，可以与上文的这篇文章结合起来。这样可以为老师减少不必要的麻烦，也能够让学生们学到更多的知识。所以说在学习中，单元内容前后联系是很重要的，老师一定要把它重视起来。 2. 小学语文教学现状 2.1 语文的总体水平在不断地持续下降，无法得到提升，可谓是前途堪忧。有一个很重要的原因是：“老师在课堂上讲课的方式不对，无法激发学生们的学习兴趣。”假如说，老师在讲课的时候就只顾自己在讲台上一味的讲，也不管台下的学生能不能听得懂，并且他们的讲课速度也非常的快。那么我觉得这样的课堂将会变得很是无聊，也毫无意义。因此这就意味着老师要不断地去调整提升自己，与时俱进，跟紧时代的潮流。假如老师一直沉浸在这样的教育中，不去接受新的教学理念，那么总有一天将会被社会给淘汰。因此老师要改变传统的教学模式，把单元整体教学的方法运用起来，这样不仅能让学生们学到更多有用的知识，而且也可以更好的去激发学生们对语文学习的欲望和热情。 2.2 现如今很多学生都认为语文这门学科非常的难学，不好懂。但比起高中和大学的语文来说，小学的语文显然不算太难。但对于现阶段毫无基础的小学生来说，确实还是比较难的。毕竟每个人从小生活的环境和接受教育的程度不同。自然接受知识的能力与学习的能力会有很大的差距。在老师讲课的时候，一旦学生们有一点听不懂的东西，那么之后将会有更多的东西听不懂。但现在小学生们有时候不知道怎么去问老师，不知道去问老师什么样的内容。因为他们并不清楚自己到底是哪里不会。久而久之，学生们不会的内容将会越来越多。再加上语文是一个大面积都是字体的学科。从而会直接或间接地导致一部分的学生不想再学习语文了。甚至有的更严重的将会直接放弃学习语文，从而就出现了我们所知道的偏科现象。 3. 重视课文之外的联系 3.1 借助单元主题特点来反映现实中的生活案例 在小学阶段的语文学习中，有特别多的学生因为怕学不会语文而对它产生恐惧的心理。？学不会语文的主要原因是，学生们觉得语文知识特别的枯燥无味，而且它的主旨和内涵也特别的难懂。时间一长，学生们就会逐渐的对语文学习失去信心，最终放弃学习。因此为了能够帮助学生们解决这些问题，老师一定要参与进来。例如在教学的过程中，老师可以积极的去采用学生们以前学过的文章或特别熟悉的生活案例来进行综合反映，通过单元整体的教学模式来为同学们进行讲解。 3.2 重视创造性应用的单元主题的作用 在小学的语文学习过程中，老师不仅要重视学生们日常的学习情况，而且也要重视学生们各种能力的培养。我们通常可以听到这样一句话，当学生们走进社会之中，就算学历再高，所学的知识再多，如果没有能力的话，可以說什么也不是，什么也干不了。因为现在的社会最看重的是特别有能力的人，只要你有能力到那个地方都能够吃香。所以说，从目前的小学阶段，老师就应该开始抓起，这样也可以让他们可以从小有这种意识。对此老师可以在教学的过程中怎样做呢？可以重视创造性的应用，帮助学生们提高自己的思维能力。这对学生们以后语文的学习是十分重要的。 4. 结束语 综上所述，为了能够让学生们更好的学习语文这个科目，在教学的过程中，老师一定要注意自己的讲课方式。因此可以将单元整体教学应用进来。这种方式不仅能提高学生们的学习效率，也可以减轻老师的教学压力。 参考文献 [1]朱淑娴.小学语文单元整合教学模式的个案研究[D].聊城：聊城大学，2017（35）：6. [2]钱慧凝.人教版小学语文单元教学设计研究[D].昆明：云南师范大学，2018（38）. [3]周迪.小学语文实验教科书单元练习编制研究[D].聊城：聊城大学，2017（21）. |
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