| 标题 | 信息化背景下小学道德与法治教学效率的发展途径 |
| 范文 | 蒋明康 摘要：本文研究信息技术背景下小学道德与法治教学效率发展的途径，立足于信息技術应用的角度，促进道德与法治教学效率的全面发展，更好的服务于小学生，培养小学生良好的思维品质和社会法治意识，对促进社会和谐进步与发展具有重要作用，同时体现了信息技术应用的重要价值。 关键词：小学;道德与法治;教学效率;发展途径 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-39-083 信息技术的快速发展为小学德育与法治教学活动提供了创新发展的保证。信息技术支持着小学道德与法治教学活动的全面发展，并促进课堂教学效率和质量的发展。通过科学的应用信息技术，支持小学道德与法治教学活动的持续进步与发展。本文研究信息技术背景下的小学道德与法治教学活动，具有明显的优势，进一步体现了小学道德与法治教学的特色，并达到提升教学效果的目的。 一、传统文化助力小学道德教育活动 信息技术背景下，教师通过视频资料、图片资料等展示传统文化内容，将小学道德与法治教学体现在传统文化中，对弘扬中华民族优秀文化具有重要作用。如“弘扬优秀家风”的教学中，通过了解和掌握我国的历史文化，将优秀家风文化与中国传统文化建立联系，体现国家繁荣发展的历史，而后树立学生正确的思想，对学生个体的成长和社会风气发展具有重要作用。引导学生在弘扬传统优秀家风的过程中，促进学生思想美德的发展，并能够掌握优秀家风的文化内涵，形成学生自觉传承优秀家风的意识。通过视频展示《精忠报国》的故事，对岳飞个人的成长经历以及角色的了解比较透彻，受到了岳飞母亲的影响，岳飞成为一代英雄。再比如“孟母三迁”等脍炙人口的经典文化故事，均是我国传统家风文化的体现。在信息技术的支持下，能够以不同版本的视频资料，不同的解读方式带给学生，充实小学德育与法治教学的内容。因此，信息技术环境下通过整合传统文化资料，将传统文化中具有道德和法治教育价值的经典内容融入到课堂中，不仅促进学生继承传统文化思想，同时有助于体现传统文化教学优势，对提升小学道德与法治教学效果具有重要作用。 二、实践性的小学道德与法治教学活动 实践是检验真理重要途径，通过引入日常生活中的实践，促进信息技术环境下小学道德与法治教学效率的发展。如“我们的公共生活”一文的教学中，通过APP展示公共生活中有关购物消费、旅游以及图书馆等场所，明确了公共生活的概念，建立小学生的的公共思维意识。学生在了解了公共生活的相关内容的基础上，进一步丰富了小学生的生活经验，提高了小学生的社会适应能力，增进了学生的公共思维意识。与此同时，引导学生自述身边的不文明行为，不文明行为对社会造成了多大的影响等。学生在讨论后自然而然的能够联想到随地乱扔垃圾、公共场所大声喧哗等。损坏公共设施和损害公共利益的行为，对他人造成了不良影响，影响了人们的日常生活和工作。不良的社会风气，不文明的行为，都将造成公共生活秩序被扰乱的情况。所以，通过信息技术展示实践中有关不文明行为的现象，让小学生印象深刻，能够全面的提升小学生的公共生活意识，维护公共秩序和安全。对促进整个社会的和谐发展，促进人与人之间的相互尊重，形成良好的公共生活环境具有重要作用。结合生活中的实践，体现小学道德与法治教学的特点，从而形成小学道德与法治相结合的教学模式，增强信息技术背景下小学道德与法治教学的效率。 三、互动式教学模式促进小学道德与法治教学效率的发展 互动式教学模式的发展，主要源于信息技术进步的过程中，线上教学不仅体现了师生之间互动交流的特点，同时学生之间的互动效果更好。进一步突出“学生为本”的教学理念，从而确保小学道德与法治教学环境的信息化发展，有助于提高课堂教学效率和质量。如“我参与我奉献”一文的教学中，教师通过播放“爱的奉献”，以视频资料向学生展示歌词和故事片段。以此来引出“我参与我奉献”的教学内容，提出问题什么是奉献？仍然通过视频播放“抗击新冠肺炎”、“抗洪救灾”等，学生通过教师的引导主动互动交流，将日常生活中与奉献有关的行为体现在小组中，与同学进行交流，教师对正确的奉献行为给予鼓励，对存在危险的行为加以强调，确保学生自身安全性的情况，帮助他人。同时达到了小学道德与法治教育中学生之间互动交流的目的，增强学生的适应性，更好的融入到生活中。所以，互动式教学模式有助于促进小学德育与发展教学效率的发展，而且在信息技术的助力下，进一步提高了课堂教学效率，带给学生以更加新颖的教学体验，使得学生能够更好的掌握道德和法治知识。 文中研究信息技术背景下，如何提高小学道德与法治教学的效率，不仅是对教学模式的创新与发展，更是对信息技术的创新应用，使得信息技术能够更好的融入到小学道德与法治教学中，全面提高小学德育与法治教育的效率。 参考文献 [1]任慧慧.小学道德与法治教学中培养学生核心素养的途径探析[J].才智，2020（18）：214. [2]陈田圣.小学道德与法治课堂有效教学的策略探析[J].才智，2020（16）：171. [3]李万鹏.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].名师在线，2020（16）：37-38. |
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