| 标题 | 小学语文教学中如何增强学生的阅读能力 |
| 范文 | 李文军 摘要：阅读是语文学习的关键部分，在素质教育领域，阅读在语文教学中也发挥着越来越重要的作用。阅读能力体现在阅读的感受力、理解力、欣赏力、评价力以及创造力等多个方面，阅读为每个学生提供了必需的文学素养，培养和锻炼学生的阅读水平也是学习语文的基础性内容，对提高学生分析和解读文章的能力都有所裨益。然而小学阶段的学生心智尚未发展成熟，也缺乏一定的自主学习能力和良好的阅读习惯，语文教师对学生阅读方法的教导以及阅读经验的传授对提高学生的阅读能力至关重要。 关键词：小学语文;阅读能力;培养兴趣;课外阅读;情感朗读中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-40-121 阅读能力的提升可以改变学生对一篇文章的认知感受、欣赏评价以及探究性和创造性阅读的能力。它不仅可以帮助学生学会独立思考文章的主旨大意，在分析语言的过程中体会作者表达的情感，也能更好地升华学生的文学内涵和修养，提高综合素质。小学语文教师需要针对不同的学生教授个性化、具体化的阅读方法，在教学中潜移默化地影响学生们的阅读习惯和水平。本文笔者结合自身的教学实践，探讨小学教学中如何增强学生阅读能力的问题，希望对广大教师有所帮助。 一、培养阅读兴趣 兴趣是无形的动力，也是学生最好的老师。阅读兴趣是对阅读活动的倾向、积极态度和喜爱程度，它是阅读的“凝聚力”，也是有效增加学生阅读量、增强阅读情感和能力的关键一环。当学生把阅读作为一种有意识的自觉行为时，阅读兴趣也就产生了。因此，阅读兴趣的培养需要教师以明确的目标激发学生的阅读热情，再用阅读成果强化其阅读兴趣。在语文课堂中，也可以在讲解课文的利用课本上的插图等元素来吸引学生注意力，增强阅读的趣味性。 例如，在讲述《黄山奇石》这篇课文时，我注意到这本来就是一篇极具趣味性的文章，又根据小学生对新鲜事物好奇的年龄特点，在讲课之前，引导学生注意课文中以及课后几幅黄山奇形怪状的石头的插图，并给他们布置一个小任务。我用第一张图片举例道：“他好像一位仙人的手，伸出手指指向天空的方向”，然后让学生仿照我的句子，根据石头的形状用“好像”、“仿佛”等比拟词造句。学生们议论纷纷，又各抒己见。不难看出，有趣的图片中激发了他们对课文的阅读热情和兴趣，而在完成任务和目标的同时，又能强化学生的阅读动力，为引入课文作好铺垫。 二、增加课外阅读 阅读能力的提高与学生阅读的时间以及阅读量的多少是离不开的，因此，课外阅读是必不可少的。语文教师在课堂教学的过程中，讲解教材的同时也要根据实际情况，给学生推荐更广泛的阅读书目，提倡学生多读书，读好书，培养学生天天阅读、每天必读的习惯，把阅读生活化、常态化。在一定阅读量的积累下，学生的阅读能力和水平会逐渐得到提高。同类型书目的阅读也可以使学生在理解鉴赏文章能力的基础上触类旁通，举一反三，培养学生对语言文学的认知感受。 例如，在讲解《七律·长征》这篇课文时，在授课之前，我给学生讲有关长征的背景资料故事，给他们创设情境，从而更好的理解毛主席写这篇诗歌所要表达的情感。在讲到“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这两句的时候，我会引领学生在阅读和朗读的过程中感受每行词句的磅礴气势。除了这篇课文以外，我还会给学生推荐有关毛主席的经典著作，像《卜算子·咏梅》、《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》等，在不同的诗歌中领略作者的写作手法和思想感情，同时提高他们的语言欣赏和分析能力。 三、代入情感朗读 好的阅读方法是增强学生阅读能力的重要组成部分，朗读就是阅读教学中最常见的一种阅读方法。有感情的朗读课文有利于学生更好地把握作者要表达的情感，对节奏的掌握也有利于培养学生的逻辑思维。在课堂上，教师可以首先对课文进行示范朗读，在此基础上引导学生代入感情朗诵文章，体会文字语言的魅力，感受文章主旨。戏剧类型的课文也可以组织学生进行分角色朗读，从而更好的把握各个人物的鲜明特点和复杂的人物关系，提高学生的阅读能力。 例如，在教授《少年闰土》这篇课文时，这是一篇比较长的叙事性文章，也是鲁迅先生的经典著作。在阅读之前，我会带领学生划分好课文的段落，并引导他们总结出段意。等待学生大致浏览两三遍文章以后，在讲述第一段的景物描写时，我会先给学生示范朗读一遍，然后抽查学生站起来有感情的大声朗读，在读的过程中感受少年润土在作者心中的美好形象。在读到闰土和作者的對话时，我组织学生进行分角色朗读，体会作者对闰土描述的新鲜事物的好奇和向往，从中感受鲜明的人物特点。 总而言之，增强学生的阅读能力从小学阶段抓起，对实现高质量的阅读教学有一定的必要性。小学阶段的语文教师可以研究观察学生兴趣特征，激发他们的阅读兴趣，丰富阅读量，拓展思维空间和想象力，教会小学生掌握正确高效的阅读方法，使他们能够对阅读过的每篇文章有自己的思考和独立判断的能力，这才是教师阅读教学目的的实现。希望教师能够运用更丰富的教学方法和手段，因材施教，引导学生从一开始就养成良好的阅读习惯，从而达到强化他们的阅读素养和能力的效果。 参考文献 [1]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛，2016（15） [2]张海波.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育教学论坛，2014（07） |
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