| 标题 | 高中政治教学策略创新的研究 |
| 范文 | 陈元波 摘要：高中政治教学策略是很重要的，只有运用良好的教学策略，才能促进高中政治的有效教学。当前高中政治的教学策略较为陈旧，有些不能跟上快速的时代变化，这就需要教师对政治课堂教学策略进行创新。本人根据多年的高中政治教学实践经验，在本文中对高中政治教学策略创新的问题作一个浅析。 关键词：高中政治;教学策略创新;教学观念;探索式教学;教学评价中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-40-008 在当前的高中政治课堂上基本都是传统类型的政治教学，即教师采用课堂讲授法向学生讲授知识，这种教学方法经过实践的检验被证明是不利于提高教学效率的方法。在实践教学中教师应该对教学策略问题进行创新，以促进高中政治的教学效率。教师应该首先改变教学观念，从以往以教师为主的课堂转变为以学生为主的课堂。在教学上教师应该缩短课堂讲授的时间，而应该在课堂中引入探索式的教学方法，这样有助于学生充分的融入到课堂学习的环境中，对课堂教学有很好的促进作用。在教学中教师可以深化教学评价的部分，以促进课堂的有效教学。 一、改变教学观念，促进教学策略创新 高中政治教学策略的创新，首先应该改变教学观念，在人们传统的教学观念中，政治的教学是为了应试，是为了使学生能考取好的分数，这种教学观念根深蒂固在人们的思维深处，深刻的影响着教师的教学方式。这种应试的教学观念应该加以去除，在教学中教师应该加入以学习为导向的教学观念。高中政治的教学是为了培养学生的世界观、人生观、价值观，高中生建设好了三观才能成为一个对社会有意义的人，也才能完善自身的人格。政治的教育是为了塑造学生自身的完美品质，是为了学生更加健康完美的成长，教师应该树立起这样的教学观念。 在教学中教师应该建立以学习为导向的教学观念，以促进很多教学策略的转变。例如，以往的教学是为了分数而教学，而忽略了对学生自身道德素质的培养，在以学习为导向的政治教学中要轻视教学的分数，重视学生基本素质的培养。在传统的教学中教师多是采用满堂灌式的教学，向学生大量的知识讲授促进政治教学效率的提高，在以学习为导向的政治教学中，教师应该发挥学生的主观能动性，使学生充分的融入到课堂学习的环境中，以使学生主动的探索知识，这样有助于使学生有效的学习知识。 二、开展探索式教学，促进教学策略创新 在传统的课堂讲授教学中，教师可以凭借大量的时间向学生讲授大量的知识，这使很多的教师产生了不正确的认知，很多的教师认为向学生讲的多就可以促进政治教学的效率，但是教师却忽略了一个很重要的问题，对于教师讲授的内容学生学会到多少。大量的实践教学经验表明，教学效率的提高与教师课堂讲授量的多少并没有直接的关系，而与学生的学习兴趣和课堂参与度有很大的关系。这就要求教师要开展探索式的教学，探索式教学就是教师在课堂上提出所要探索的问题，让学生在课堂上自由讨论以获取知识的教学方法。在学生的探索中有利于培养学生的学习兴趣，也可以使学生在自主的环境下学习知识。 例如，在课堂上讲授有关经济生活的内容，教师可以设置一个在校学生该如何合理消费的问题。当前的学生都喜欢超前消费，而这种消费方式是不正确的，教师让学生对正确的消费方式进行探讨就可以使学生明白该如何的消费。学生的探索是以课堂讨论的形式完成的，在课堂上同学们可以各抒己见，对课堂上的问题进行充分的讨论，在讨论中既利于激发学生的学习兴趣，还利于学生牢固的记忆知识，对教学效率的提高有很好的促进作用。 三、深入开展教学评价，促进教学策略创新 要创新高中政治的教学策略就需要加入教学评价，教学评价是很重要的，有了教学评价学生就可以对自己的学习情况有个清楚的认识。在当前很多的政治教学中都有教学评价机制，但当前的教学评价主要是唯分数论，教师更加关注的是学生的分数，还有，教学评价是不全面的教学评价，教师应该开展更为深入的教学评价。教师应该将教学评价深入到每一节课，教學评价的项目不应该只局限于考试的分数，而更应该关注学生在课堂上的表现，在每一节课上对学生的课堂表现做好记录，为表现优异的学生加分，开展这样的教学评价有助于创新教学策略，提高政治的教学水平。 在课堂上教师应该把课堂还给学生，在课堂积极的鼓励学生发言讨论，以培养学生的自主学习能力。在这样的情况下教师可以将学生的课堂讨论情况进行记录，为发言多，发言有意义的同学加分，以鼓励学生在课堂上学习。对学生的教学评价教师应该立足于课堂学生的活跃度和课下作业的完成情况，再加上每次考试的成绩，这样综合的对学生进行评价，才能得到最真实的教学评价。教师在课堂上加入课堂评价的环节，也有助于使学生踊跃的发言，有助于教学效率的提高。 总而言之，提高高中政治的教学效率不仅要依靠传统的教学方法，教师要引进新型的教学方法，这样才能激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，培养学生的政治综合素质。 参考文献 [1]杨伟明. 新高考制度下的高中思想政治教学策略研究[J]. 文化创新比较研究， 2018，（007）：P.122-123. [2]班日晟. 高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法研究[J]. 考试周刊， 2018，（019）：144. |
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