| 标题 | 初中数学教学中学生自学能力的培养策略 |
| 范文 | 马跃 摘要：初中阶段作为学生能力提高和培养的重要时期，对学生的能力培养就显得非常重要，而且如今的教学过程中更加注重培养学生的自学能力，这在教学课堂中是非常重要的内容。对于学生来说，到了初中阶段就应该去注重培养自身的一些学习素养，课堂中不能够再过多地依赖于教师的讲解，那么在这个学生能力养成的阶段，就需要教师对学生的培养，课堂中更加重视学生能力的展现。自学能力体现在课堂中学习时，学生需要自己通过思考完成课堂学习，提高课堂中的学习效果。 关键词：初中数学;自学能力;引導学生预习;鼓励小组讨论;引导问题思考中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-40-067 课堂中是学生进行学习的关键时间，也是知识接触和学习的重要时间。以往来说，一些教师也考虑到初中生的理解能力不强，因此在教学时，更加偏向于知识点的讲解，让学生进行听讲，在这个过程中实际上学生没能够进行思考，学生的思维也得不到体现。那么教师就需要改变一下方式，课堂中尽可能多地让学生进行问题思考，让学生去提前预习课堂知识，从而能够在教师讲解的过程中有所思考，有所体现，逐渐通过这样的方式提高学生的思考能力与主动性。 一、引导学生预习 那么对于学生来说，课堂中的预习环节就显得比较重要。特别是初中生，他们在课堂中集中注意力听课的时间不长，如果学生对于课堂中的知识点一点都不了解的情况下进行听课的话，学生就会很容易注意力不集中。课前预习环节就是能够保证学生在充分了解课堂内容的情况下去听课，并且在预习环节当中，学生能够清晰地知道自己哪些知识点没有了解清楚，因此借助于这样的方式，能够让学生有动力去听教师讲课，对于学生来说，课堂中的内容主要体现在让学生去学习一些没有掌握的内容，加强学习效果。 例如，在进行“变量与函数”这一小节时，课堂中教师先让学生自己预习课本知识内容，并且让学生自己先尝试理解变量与函数之间的关系，便于学生深入理解。由于变量与函数这一小节当中最主要的就是让学生理解变量与常量之间的关系，引导学生深入思考这些知识的基础上也就掌握了这小节内容的核心。在具体讲解过程中，教师对学生进行提问，检测学生的课堂知识点预习情况，也能够调动学生的思考积极性，更多地进行主动思考。并且函数也是学生在初中阶段中所需要进行学习的基础也是较难的知识点，打好基础很重要。 二、鼓励小组讨论 由于单纯的课堂教学环节容易让学生感觉到枯燥无聊，并且在这样的状态下长期听课也不利于学生思考能力的体现，因此借助于一些其他的教学方式，就能够让学生在听课的过程中，转换一下学习的心态，对于学生来说，这样也是给了学生机会，调动学生的积极性，让学生根据课堂问题进行思考。小组的教学方式更是在一定程度上给予了更多进行思考的空间，让学生不只是保持沉默，而且通过讨论的形式进行思考问题，因此对于学生来说，这样会让学生课堂中进行学习时更加有精力投入其中。 例如，在进行“统计调查”这一小节时，在进行这一小节内容的讲解时，由于一些分析方面的内容最主要的就是让学生自己主动思考，体会其中的含义。课堂中让学生小组之间的学生去共同探讨，通过讨论的形式，一些即使不喜欢思考的学生也能够更加积极地去思考问题。再者就是让小组的学生针对于统计图进行分析，可以直接抛给学生问题，让学生小组之间去发散思维积极思考。这样的情况下也有利于学生学习得可以更加深入，提高课堂中的实际教学质量。 三、引导问题思考 由于课堂中教师不能够只是单方面讲解知识，需要给学生进行互动，让学生感受到课堂中进行学习的体验感，从这个方面来说，能够让学生充分了解知识点，去掌握更多的知识内容。并且教师可以根据教学内容的难度性，对学生进行提问，让学生能够在思考的过程中更加深入，提高学生的参与能力。一些数学知识点学生在学习过程中仅仅凭借学生的单方面思考也是不行的，毕竟初中阶段学生在理解上还是有一定的难度，因此对于学生来说，更多在于教师的引导，让学生养成思考的好习惯。 例如，在进行“平行线的性质”这一小节时，在进行这一小节的学习时，由于学生对于平行线的相关内容已经有了一些学习，因此课堂中教师让学生根据上节课所学习的知识内容，让学生去思考平行线的性质。学生思考之后，会有一些遗漏的知识点，因此通过教师的讲解，学生能够再次思考理解，这样对于知识点的理解会更加深入，也能够让学生积极地思考，不断针对于教师的讲解内容或者是问题的形式，有所思考，也提高了课堂中学生进行知识点的学习效果。 总而言之，初中阶段的学生处于学习过程中非常重要的时期，因此对于学生来说，在学习时并不仅仅是保持注意力认真去听课，而且需要积极思考，根据教师讲解的知识内容去深层次探索其中的含义，这样夜能够帮助学生提高课堂中知识点的学习效果，让学生对于知识点能够有更深层次的印象。让学生养成自主思考的习惯，对于后期更高难度的学习有帮助作用。 参考文献 [1]刘灿钐.论初中数学教学中的自学能力[J].西部素质教育，2016，2（02） [2]王娟.初中数学教学中如何培养学生的自学能力[J].赤子（中旬），2014（03） |
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