| 标题 | 解读小学语文如何实现有效教学 |
| 范文 | 喻军 摘要：在小学开展语文教学需要为学生打下坚实的语文基础，这样学生今后学习语文的过程才会更加顺利。因此必须提升小学语文课堂教学的有效性，让学生既能够充分掌握语文知识也能够学会如何使用与支持，并且带着语文眼光去观察周围的事物，实现学生语文水平的全面提升。基于此，本文就如何实现小学语文的有效教学作了分析。 关键词：小学;语文教学;有效性 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-218 前言： 在新课程改革背景下，各科教学都对“有效”越来越重视。在教学活动中，所谓有效也是学生能够充分掌握知识、可以合理可以知识，并建立系统性的知识结构，这样即可判断获得了良好的教学效果。反之则需要改变教学策略，否则将对学生接下来的学习造成严重影响，因此非常有必要分析小学语文的有效教学。 一、小学生的特点分析 第一，小学生的注意力比较容易分散。小学生非常容易受到外界事物的影响，因此在课堂教学中经常会出现注意力分散的问题，进而便会对学习产生一些影响，将会降低课堂教学的有效性。第二，喜欢直观生动的事物。小学生的思维能力还处在初级阶段，在看待和思考事物过程中使用的都是直观思维，这就要求为了更有效地开展小学语文教学，需要使用更加直观和生动的方式将语文知识传递给学生[1]。第三，兴趣特点多样化。小学生对周围的事物充满了好奇心，而且对很多事物都非常感兴趣，但这种兴趣具备多样化和不持久的特征。也就是说小学生可以很轻易的喜欢一件事物和几件事物，但这种兴趣可能会因为其他事物的吸引或者难度提升而逐渐丧失。对小学语文教学而言，如果教师采取的教学方法不正确，会令小学生感到语文非常困难和无聊，这样学生对语文知识的兴趣就会逐渐降低，进而影响语文教学有效性。第四，喜欢交流和表现自己，希望获得肯定。小学生在日常学习和生活中都会表现得特别活泼，而且会非常积极地和教师与小伙伴交流，尤其是在和教师交流过程中，如果当时能够给予肯定的话语，那么将极大提升其对该教师所教学科的信心与兴趣，从而进一步提升教学有效性。 二、实现小学语文有效教学的策略 （一）采取多元化的教学手段 多元化的教学手段可以完美结合小学生的兴趣特点，避免学生在单一的教学中降低对学习的兴趣，而且多元化教学手段也非常有利于学生理解语文知识，还可以帮助学生构建立体性的语文知识结构，这样语文教学有效性便可得到有效提升。对于多元化教学手段，本文提出了以下几点参考建议：首先，运用现代化信息技术将语文知识变得更加直观和生动。现代化信息技术为教学提供了很多有效的手段，很多教学手段都可以通过生动直接的方式传递知识，可以充分利用这些基于信息技术的教学手段，进而不断提升小学语文教学的有效性。以《大青树下的小学》为例，教师可以直接用多媒体为学生播放《大青树下的小学》相关视频资料，而且要通过观看视频去感受文中传递的团结友爱的情感，也可以将把握文章重点词汇、理解文章传递的友爱情感、分析安静和热闹在文章中的表达效果等重难点做成微课视频，然后让学生在课上或者课下通过观看微课视频来学习重点内容。这些方式都可以帮助学生更轻松的理解这篇课文，进而提升《大青树下的小学》在教学有效性。 （二）和学生保持良好沟通 作为小学语文教师，在日常教学过程中一定要重视和学生的沟通，要知道只有沟通才能够更了解学生，并且可以和学生建立良好的师生关系，让学生更喜欢自己，而当学生喜欢自己以后，其对语文的兴趣也会更高。小学语文教师在和学生沟通过程中要放低姿态，将自己也当成一名小学生，并且要时刻站在学生的角度需要思考问题，这样沟通才更加有效。另外小学生有语言理解能力、学习能力等都还在发展，因此在学习过程中会经常遇到各种困难，而且也会向教师提出很多奇怪的问题。对此，教师不能有任何不耐烦的表现，当学生出错或者是问出了和学习毫无关系的问题时也要保持耐心，并积极为学生提供帮助。另外，学生不同其在学习过程中所表现出来的问题也有很大差别，因此教师在和学生沟通过程中要了解不同学生的实际情况，然后采取更有针对性的方式来引导学生，这样不仅可以获得更好的沟通效果，而且教学有效性也将因此得到极大提升[2]。 （三）采用合理的巩固方式 巩固是保证教学有效性的必要手段，因此在完成一次语文教学之后要及时帮助学生巩固已学习过的内容，而不是急于追赶教学进度，否则会导致很多学生的语文学习都无法顺利进行，将严重影響整体的语文教学有效性。同时帮助学生巩固语文知识过程中要采取多元化的策略，比如全文提到过的微课，教师可以让学生在课下通过观看微课视频来巩固课堂所学，也可以利用信息技术和学生进行实时连接，或者让学生通过合作的方式巩固课堂知识，这样学生在学习新知识以后就不会轻易遗忘。 结束语： 综上所述，论文针对小学语文教学有效性作了简要分析，希望可以为广大小学语文教师提供一些有价值的参考，进而让小学生在有效教学下更好的掌握语文知识。 参考文献 [1]李亚清.小学语文阅读教学如何实现有效教学[J].学周刊，2016，30（7）：103-106. [2]王瑞领.如何实现小学语文课堂的有效教学[J].作文成功之路（上），2018，21（7）：56-58. |
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