标题 | 小学数学教学中提高学生计算能力的实践 |
范文 | 刘枭 摘要:计算能力是数学学习过程中一个很重要的方面,对学生以后的学习生活有着比较大的影响。而小学阶段是打好基础的重中之重,教师要有意识地多训练提高学生的计算能力,打好基础,并在此基础上拓展学生的数学能力。对此,本文结合笔者的个人教学经验,从巩固基础强化练习、简便运算提高效率、组织活动寓教于乐三个方面简要探讨了一些感悟与心得,提供了一些方法策略。 关键词:小学数学;计算能力;教学策略 中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-26-254 数学计算能力主要包括以下三个方面:计算结果的准确性、计算方法的技巧性和计算速度的快捷性。总而言之,计算能力是一项基础但是很重要的数学能力,培养并逐步提高学生的计算能力,是小学数学教学中的一项重要任务,因此,教师在平时的教学过程中应有意识地培养学生的计算能力,不断总结经验。如何提高小学生的计算能力是一个需要不断深入的问题,本文对此做出了以下探讨。 一、巩固基础,强化练习 要想更好地培养学生的计算能力,首先要让学生打下良好的基础,从刚开始简单的加减乘除运算开始,只有这样,才能让学生掌握之后更复杂的计算。对于一些基础较好的学生而言,他们中的一些可能很早养成了良好的运算习惯、培养了口头计算的能力,因此计算时不但速度快而且准确率高,但是对于一些基础比较薄弱的同学而言,就需要教师帮助他们提高计算能力。 比如,在教学《简单的分数加减法》这一节内容时,为了让学生更好地了解分数加减法有关知识,教师可以这样引入课程:“这节课我们将会学习分数的加减法,首先,我们一起来回顾一下之前学过的知识,我们在学习整数的加减法时,都需要注意什么问题呢?”让学坐主动思考回忆之前的知识,引导学生联想到加法的满十进一规则,减法的向前借十规则。然后,教师可以讲解几道题作为复习,之后进行总结升华:“想必大家都已经充分掌握了整数加减法的相关知识,而我们这节课将要学习的分数加减法与整数同中有异,当分母相同时,分母保持不变,分子相加减,当分母不同时,要先将分母通分变成相同的,再进行分子的计算。”只有当学生对之前所学的知识熟练掌握后,才会更快速、更有效地学好新的知识,正所谓“温故而知新”。 二、简便运算,提高效率 在数学计算过程有很多简便运算,学生如果能在运算过程中学会灵活变通,不但可以节省大量时间,将更多的时间用在巩固练习上,还可以提高运算的效率、保证准确率。因此,教师应引导学生尽可能寻找简便算法,从而帮助学生提高计算能力。教师应该根据实际情况巧妙运用,体验与学生一起寻找简便方法解题的过程,共享思路与经验。 比如,在教学《小数的加减法》时,讲完后课程后教师可以让学生做如下两道思考题:“74.4-3.57=?8.75-3.15=?”在这两道题目中,大家很快就能得出第二题结果,因为它比较简单,然而对于第一题,学生们或许会产生疑惑:小数点后一个数要怎么跟小数点后两位数进行计算呢?这时,教师可以给出提示:74.4可以写成74.40,于是学生顿悟,然而接着又出现了新的问题:40-57要怎么计算呢?如果向前借一位,也不能很快得出结果。此时,教师提醒学生关注一下第二题,思考为什么这道题能够很容易得出结果,那是因为末尾最后一位数字是一样的。提示到这里,教师提问:“那么这道题能否也让它们末位数字一样呢?”于是学生开始想到3.57与3.4接近,那么就可以先用3.4来进行运算,然后再还给它0.17,因此,学生可以列出以下式子进行解决:“74.4-3.4-0.2+0.03”。寻找简便方法可以帮助学生有效提高计算效率,对于教师而言,要多引导学生思考,从而培养学生良好的计算习惯。 三、组织活动,寓教于乐 正所谓“实践是检验真理的唯一标准”,计算能力的提高是一个长期积累经验、总结方法的过程。但是这一过程往往枯燥而乏味,能坚持下去的学生寥寥无几,所以,教师应该想办法提高学生的学习积极性,激发学生的兴趣,让学生主动地投入到题海训练中去。可以抓住学生心理特点,多开展一些活動,组织学生参加计算比赛,通过比赛的形式激励学生多进行练习。 比如,在进行《简单分数加减法》的教学时,课程结束后,教师可以将学生划分成几个小组,在班级内组织一场计算比赛。比赛规则如下:每个小组为一个参赛单位,形式是接力的形式,讲桌上有5张题卡,每张卡片中有8道计算题,每组同学按照提前定好的上台先后顺序,依次随机抽取卡片进行作答,将计算题相应的答案写在卡片后面,要兼顾速度与准确性,做完后按顺序由下一位同学再抽题进行计算,以此类推,最先完成所有题目且正确率高的一组获胜。这种比赛方式看起来很简单,但实际上抓住了学生好胜心强、集体荣誉感强的特点。根据这些特征教师可以很大程度地提高学生参与比赛的积极性,从而让学生通过题海训练提高计算能力。 综上所述,在小学阶段的数学教学过程中,教师要不断寻找探索合适的方法,提高学生的计算能力,形成良好的运算习惯,这将受益终生。要从基础抓起,巩固好一些简单的计算基础知识,在打好坚实的基础后再进行学习,学生就能比较轻松地掌握,其次,教师要引导学生探究计算的简便方法,拓展思维,从而更高效地得出答案,最后,教师可以组织一些比赛,让学生通过一定的题海战术进行训练,从而提高计算能力。 参考文献: [1]王燕.论小学数学计算能力的提升[J].《考试周刊》,2015(45):91-91. |
随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。