| 标题 | 核心素养视域下高中政治教学方法研究 |
| 范文 | 秦伟 摘要：政治教育是德育基础教育的重要部分，核心素养的发展是我国教育方针的具体具现。思想政治课程是高中教育课程的基石，是未来人生道路的重要铺垫。因此，正确展开对于核心素养的教导是高中思政教育工作必须重视的地方，本文将在核心素养视域前提下对高中政治教学方式进行研究。 关键词：核心素养;高中政治;政治教学;方法研究 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-179 引言 作为教导学习者树立正确观念的重要途径，核心素养同样亦是高中思政教育的重点。如何正确教导学习者走上正确道路，是高中思政教育的主要前行目标。对此，对于核心素养的培育也是顺应发展的大势所趋，建立以核心素养教育为核心的思政课堂，是目前高中思政教育的必要步骤。 一、高中思政核心素养概述 作为学习者应当具有适应社会发展以及自我发展所必须的品德和能力，核心素养非常重要。教育部明确规定落实对于学习者的核心素养教育，这一规定不仅要求学习者应当拥有适应发展的能力和优良品质，更强调了对于学习者自身的看重。高中思政教育是学习者观念树立的重要过程，只有学习者明白政治背后的含义，才能更好地走向社会。 二、高中思政教育在核心素养视域下的正确展开方式 （一）在教材基础上推陈出新 传统的思政课堂，教导方式通常是教师通过对于课本的理念进行讲解，向学习者灌输课本上的概念。这种照本宣科的教导方式对于思政教育的弊大于利。过于传统的教导方式不利于学习者对课本产生兴趣，通过背诵理解的课本内容，在经过长时间的学习之后，容易被学习者遗忘，这种学习方式降低了学习者对于课本的重视程度。核心素养教育是对思政教育理念的重要变革，以提升学习者核心素养为目的，在传统课堂上进行创新，提高学习者的各项能力，是目前思政课堂的教学重点[1]。例如《生活处处有哲学》这一课时，这一课时的难点在于如何让学习者理解生活与哲学存在的联系。在这一课时之前，学习者对于哲学并未产生明确概念，在教导过程中，教师可以通过引导学习者讲述日常生活的故事，引导学习者通过实际接触的事件理解生活与哲学的关联性，通过引导式的教学方式，起到对学习者能力的提高。这种教导方式在教授课本知识的同时，加深学习者对于课本内容的理解能力，引导学习者对思政课堂产生兴趣，改变传统课堂带给学习者的压迫感。在提升兴趣感的基础上对学习者进行教导，有利于学习者思维的创建，对思政课堂教学质量的提高，起到了良好辅助作用。 （二）在互动中加强思政课堂教育 传统思政课堂，一般以教师为主，大部分知识点都是通过单方面输送引导学习者对课本内容进行理解，这种教导方式并不适用于所有课堂，在某些内容上，这种教导方式收效甚微，教师应当结合课本内容，在讲解课堂内容的同时引导学习者展开互动，对课本内容加深了解。这种互动式的教导方式，对于加强学习者对于课堂的兴趣，引导学习者对课本内容进行思考起到重要辅助作用[2]。通过引导学习者进行不同方式的互动，教导学习者发现课堂内容，对课堂内容展开讨论。以学习者作为主体的课堂模式，对课堂教学气氛进行提升，引导学习者在兴趣的基础上展开学习。例如在《解开货币的神秘面纱》这一课堂中，教师可以设置物品与物品兑换，货币与物品兑换，货币与货币兑换等不同的分组模式，引导学生通过各组内容之间对比讨论，得出课本结论，明白本节课的主要内容。通过这种教导方式，学习者的积极性得到提高，教师的课堂质量得到保证，二者达成双赢的局面。 （三）从课本到实践多方位教学 思政教育是对于学习者素质培养的基础部分，为了提高学习者的核心素养，不仅要在课堂之上对学习者进行教导，在课堂之外，也应当对学习者展开教导。教师可以通过设置不同类型的活动，引导学习者在课外进行思政培养，通过潜移默化的教育方式，提升学习者的个人能力和思想品质。例如在《感受文化影响》这一课堂中，教师可展开关于文化影响这一观点的活动，将学习者进行分组比赛，在日常生活中收集文化影响的案例，通过比赛引发学习者对于课堂内容的兴趣，引导学习者在课堂之外主动展开探索。这种偏向于竞争的活动模式，在学习者好胜心的基础上引导求知心。这种分组竞赛的模式，不仅提高了学习者对于课堂知识的兴趣，同时有利于学习者互相帮助，增进友谊。 三、结束语 高中思政课堂，不应当只是培养学习者了解课本知识的课堂，作为人文教育的基础，高中思政课堂更应当在注重基础教育的同时做好对于学习者个人能力全面发展的教导。思政教育是对于学习者三观塑造的重要课程。高中思政教师不仅是课本知识的传授者，更是学习者良好品质培育的引路人。对此，高中思政课堂不仅要做到对于学习者理论知识的教导，更应该通过多样化的教導方式，引导学习者积极参与课堂，在以学习者为主体的基础上，展开对于思政课堂的核心素养教导。 参考文献 [1]周静.基于核心素养视域下的高中政治教学方法研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019，000（014）：1-1. [2]谢先念.核心素养视域下高中政治教学方法研究[J].中国校外教育，2018，000（004）：69. |
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