| 标题 | 小学数学高年级教学中学生思维能力的培养 |
| 范文 | 王卫东 摘要：小学数学的教学不仅需要教授学生基本的数学知识，提高小学生的做题正确率，更需要教授给学生学习数学的技巧和方法，提高小学生学习数学的兴趣，培养小学生的数学思维能力、形象思维能力、创造性思维能力。促使数学问题简单化、具体化，强化教学的效果，培养小学生运用数学思维和知识解决问题的能力。本文基于学生思维能力培养的相关论述，分析小学五年级、六年级数学教学过程中培养学生思维能力的有效性策略和方法，希望对小学数学教学有所帮助。 关键词：小学数学;高年级教学;思维能力培养 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-194 培养小学生的数学思维能力，主要是引导小学生积极的运用数学知识、技巧、方法解决实际问题;培养数学形象思维能力，促使小学生对数学问题进行更加直觀的、形象的分析和解决，归纳、总结技巧，形成完整的数学解题思路，实现举一反三、触类旁通、灵活运用;培养创新思维能力，引导小学生主动的发现问题、探究问题、提出见解、实践论证、分析和解决问题。 1创新教学理念，促使教学更直观 在小学高年级的数学教学中，不仅需要教会学生课本中的数学知识，提高数学考试的成绩和做题的正确率，还需要激发小学生自动学习数学的兴趣，重视数学方法的教学，促使数学生活化，进而培养小学生的数学思维能力。 例如，小学六年级教学的过程中，分数、百分数都是比较抽象化的概念，导致学习的时候比较枯燥，不容易理解，不容易区分。一味的只教授书本上的知识，无法激发小学生学习的兴趣。教师在教学的过程当中，可以适当的引进生活中的案例进行辅助教学。如“75%酒精，表示的是溶液中酒精的浓度为75%;投篮命中率54%，表示的是一般情况下投100个球，会投进54个。”通过这些小案例的导入，帮助学生理解分数表示的是部分占总体的比重。 2创新教学方式，重视理论与实践结合 小学数学的教学，强调培养小学生运用数学解决问题的能力。小学生认为数学学习难，主要是因为他们将数学与生活实际割裂开来，缺乏对数学的全面的、准确的认识，不了解数学学习的真正目的，掌握的学习方法和技巧不合理。 例如，小学五年级、六年级数学教学中涉及大量的数学运算，部分教师在教学的过程当中，一味的强调运算法则、计算的方法和注意事项，给学生布置大量的计算题，既增加了学习的任务量，且效果不强，有的错误在学习做题中会多次重复出现，且学生实际生活中的运算能力也不强。教师在运算教学的过程当中，需要将理论与实际相结合，引导学生在生活中锻炼计算能力，提高实际运用能力。 3创新教学方法，重视方法和技巧的教学 授人以鱼，不如授人以渔。小学数学的教学，需要重视教授学生学习数学的方法、技巧，促使学生养成良好的数学思维，在面对数学问题的时候能够自主的、独立的思考、分析和解决。 例如，小学五年级、六年级数学教学中会涉及到大量的数和图形的教学，在教学的过程中，可以引导学生运用属性结合的方法，强化知识点的理解和掌握。如在解决“游泳池多久能注满水”之类的数学问题的时候，可以借助几何图形帮助学生理解，使问题更直观的展现出来，方便问题的解决。 4强化自主学习，引导归纳总结 在数学的教学中，要循循善诱，引导学生自学和独立思考，促使学生在学习和解决问题的过程当中归纳、总结数学学习的方法和技巧;通过类比、推理等找出同类问题的一般性解决方法和规律。发散学生思维、培养创造性思维，促使学生更好的运用所学知识和技巧解决问题。 例如，小学六年级数学教学中涉及到大量的应用题的教学，这类题目是学生学习的重点和难点。在教学的过程当中，教师不能直接给出问题的答案，需要引导学生从题干入手，一步步的分析，慢慢的解答问题。教师需要借助经典例题讲解，引导学生归纳某一类问题的解决方法，而不是采用重复性的、无目的的题海战术。 5灵活设计一题多解，提高思维灵活性 尽管数学的答案是唯一的，但是解决数学问题的方式、方法是多样的。在教学的过程当中，教师需要引导学生发散思维，鼓励和支持学生进行一题多解，规避思维定式，找到最适合自己的解题方法和技巧。 例如，“某施工队要修建一条200米长的隧道，前4天修建了1/3，按照同样的速度，需要多少天才能建完？”在引导学生解题的时候可以采用不同的角度和方法。如1÷（1/3÷4）;200÷（200×1/3÷4）。都可以得到问题的答案。 结束语 综上所述，小学数学的教学需要明确教学的任务、目标和职责，根据实际教学的需要，不断的创新教学的模式、教学的理念。重视数学学习方法的教授，学生自主学习能力的提高，理论和实践教学的结合，强化教学的效果。培养小学生的数学思维能力，增强数学学习的兴趣，提高解决问题的能力。 参考文献： [1]徐学香.数学形象思维能力培养在小学数学教学中的作用[J]. 新课程学习（下），2014（03）. [2]吴慧容.新课改背景下小学高年级数学教学的有效性思考[J].数学学习与研究，2019（02）：90. [3]李建军.小学高年级数学教学中培养学生创新思维的策略探析[J].学周刊，2018（27）：43-44. |
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