| 标题 | 关于幼儿园教育与家庭教育重要性的思考 |
| 范文 | 李朝娇 摘要：随着素质教育的不断深入，传统幼儿园教育的弊端逐渐暴露出来，单一的教育模式已经明显无法满足学生在知识点和发展上的需求，相关教育学者对幼儿的学习和生活实际情况以及幼儿园教育实情通过分析，提出了幼儿园教育融合家庭教育的理念，一经实施便取得了很好的成效，但是在实际教学的过程当中还是存在着许多的问题需要教师和幼儿共同去解决，以此来为幼儿创造一个健康、快乐的学习和成长环境。本文从幼儿园教育的重要性、家庭教育的重要性以及融合家园教育的有效方式三个方面展开讨论，对幼儿园教育与家庭教育重要性提出个人的见解。 关键词：幼儿园教育：家庭教育：重要性 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-063 引言 幼儿园是我国教育的初级阶段，在这一阶段的幼儿无论是思维还是学习方面都正处于启蒙时期，但是也及其容易受到外部因素的影响，幼儿学习和生活的大部分区域就是幼儿园和家庭，所以这两个方面对他们的成长有着极其重要的作用，可以说是缺一不可，因此，如何将两者融合教育成为目前幼儿教育事业所要注重的目标。 一、幼儿园教育的重要性 教育从小就抓起是目前我国社会对教育的共识，幼儿的教育作为教育体系当中的初级部分，是幼儿学习的地方，也是生活的地方，根据幼儿园相关的教育准则当中指出，教育和保育是幼儿园的 基本职能，与家庭教育相比而言，幼儿园的教育更加具有专业性。在幼儿园当中，对幼儿的教育会有统一和针对性的规划，并且在课程的设计上也有独立的模式，通过对幼儿的性格特点、兴趣爱好以及各方面进行分析，能够创设出最科学的教育方式，从而促进他们的全面化发展。但是幼儿所处的年级正是活泼、顽皮的时期，很多时候他们都不听家长的话，但是到了幼儿园却会听教师的话，这正是因为集中式教育对幼儿的影响，以此来约束和管理幼儿，能够让他们不再随意调皮，而是形成自我约束和管理的思维。与此同时，幼儿园不仅是教授他们知识点的地方，还会通过各种活动来培养他们的合作意识、学习意识以及荣誉感等，这些都是家庭教育无法有效完成的。幼儿园会根据幼儿的年龄和各方面的实际情况来制定出规范化的教学体系，以此来培養他们的全面化发展。 二、家庭教育的重要性 父母是幼儿最重要的教师，他们除了在学校学习，大部分时间都是在家里受到家庭方面的教育。在幼儿时期，孩子们的认知正处于初级阶段，父母的一言一行都会潜移默化的影响他们，与幼儿园集中式的教育相比而言，家庭教育更加具有灵活的特性，这是因为父母更加了解自己的孩子，所以中能及时的对他们的情绪或者行为进行安抚和教导，闲暇时还会与他们一起玩耍，陪伴他们的成长，这种感情是无法替代的。另外，在家庭教育当中，对于父母的要求比较高，孩子的言行举止和做事的方式都还没有理性，父母基本上就是他们的榜样，所以父母必须以身作则，要以高素质在孩子面前做人做事，如果父母的素质较低，那么幼儿就会在潜意识中模仿他们，甚至会让幼儿产生逆反的心理。所以，在家庭教育当中，具有双向的因素，父母可以根据幼儿的性格和兴趣做到个性化的教育，这是幼儿园所达不到的，但是在另一个层面上，父母也需要在不断的学习过程当中提高自身的教育知识和综合素养，一来是为了在孩子面前树立榜样，让他们向父母的正确的核心价值观学习，二来是有着更为有效的教育方式，从而为他们日后的学习和发展打下良好的基础。 三、融合家园教育的有效方式 为了做到全面教育，必须要将幼儿园教育和家庭教育相融合，通过有效的沟通加强幼儿园教师与家长之间的联系，而幼儿园也要开展多样性的亲子活动，让家长也走进幼儿园，与自己的孩子一起参加活动，比如一起动手完成一些制作品、或者是参加亲自运动会，这样不仅可以提高幼儿与家长之间的情感，而且也为教师和家长之间的沟通搭建了桥梁，可以让幼儿和家长一起实际观察幼儿的表现，这样两者就能更加了解幼儿。与此同时，幼儿园教师也可以适当的进行家访，在与学生家长的交流和实地考察当中，了解学生的生活情况，比如说看一看幼儿是否在放学后回到家中好好完成作业，再与他们在幼儿园当中的表现做一个对比，以此来全方位的分析幼儿的各种真实情况，同时和家长做合理的沟通，并与家长一起创设一个最为科学的幼儿教育方式，并为他们提供一个健康、快乐的学习和成长空间。 总结： 综上所述，幼儿所处的年龄正是心智和各方面能力的综合开发、成长阶段，所以在这一时期的教育对于他们而言至关重要。这主要受到家庭教育和幼儿园教育两个方面的影响，为了帮助幼儿更加全面、科学、系统的发展，幼儿园教育需要拟定教育目标和方向，而家庭教育则应当因材施教，个性化的教导儿童，将两者相结合，从而为幼儿提供一个可供综合发展的平台，让他们能够健康快乐的度过童年，并为日后的学习和发展做好铺垫。 参考文献 [1]阮素莲.回到家庭：幼儿教育概念的再检视[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2020，33（03）：79-84. [2]钱婧.“家”“园”合作——基于陶行知理论下的幼儿园教育与家庭教育[J].才智，2020（08）：121. [3]王蕾.探讨家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补[J].新课程（综合版），2019（12）：263. |
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