标题 | 真教 实学:教学的真谛 |
范文 | 方华 田玉莲 罗元培 摘要: 陶行知先生告诫我们:教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。在做上教的是先生;在做上学的是学生。从先生对学生的关系说:做便是教;从学生对先生的关系说:做便是学。先生拿做来教,乃是真教;学生拿做来学,方是实学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。(《陶行知教育箴言》哈尔滨出版社,2011年8月第一版第13页)不论是教师的教,还是学生的学,教师和学生都必须真教、实学。 关键词:陶行知;教学;真教;实学 中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2020)-27-212 真教就是教师根据具体的学情来实施教学。教育是一门科学,科学的探索在于求真。一节课教师要研究学生,钻研教材,编制教案,制作课件,课堂教学,课后反思等环节。要想成为一名好教师,教师必须具备传道授业解惑的真本领。 教学实录1(华中师范大学版信息技术.六年级《跳舞男孩》) 导入角色和造型: 师:打开scratch,删除默认角色小猫,在舞台区的下方找到“新增角色”。选择新角色,我们需要的男孩Mike在people文件夹中,双击people文件夹找到Mike,选定男孩Mike,确定,添加到舞台。(学生操作) 师:在舞蹈中Mike的动作是连续的,他只有站立的一个动作吗? 生:有不同的动作 (小组合作探究)在scratch中角色的不同动作我们叫造型,怎样让舞台中的Mike具有不同的造型呢?想一想,怎么解决?如果在新增角色栏中添加其他三个角色,行吗? (学生操作,发现问题):不行,视频中只有Mike一个在舞台中跳舞,现在有三个了。 师:所以,在右下角的角色列表区就只能有一个角色。刚刚的操作不正确,一个角色可以有不同的造型,一个演员对应只有一个角色。怎么办呢? (学生在小组试探,有了发现):在角色资料区为Mike导入三个舞蹈动作的造型。 信息技术是一门操作性强的課程,农村孩子接触计算机很少,教学中需要教师引导和教师示范,学生在教师(或小组同学)的指导下,发现问题,解决问题,才能取得较好的效果。 教育是事业,事业的成功在于奉献。不论是管理学生还是教学工作,都不是一蹴而就的事。比如备课就是台上一分钟,台下十年功,要用一生来备。没有真抓实干的精神是达不到“把教育作为事业”的高尚境界的。“教育决定着人类的今天,也决定着人类的未来。人类社会需要通过教育不断培养社会需要的人才,需要通过教育来传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知,从而使人们能够更好认识世界和改造世界、更好创造人类的美好未来。(习近平语)”因此,笔者认为:学生的成绩是教师是用汗水教出来的。 根据陶行知先生的理论,实学就是学生在实践中学习。在教学中可以引导学生联系生活实际想问题,解决教学中的实际问题[1]。 教学实录2(华中师范大学版信息技术.六年级《跳舞男孩》) 导入音乐: 师:有了华丽的舞台,我们还缺少动感的音乐。同学们,结合以往观看演现场想一想,音乐应该由谁来控制呢?男孩Mike?还是舞台? 学生(想了想):Mike。因为Mike上了舞台,音乐就要响起来。 师:文艺表演的时候,演员能自己边播放音乐边表演吗? 生:不能,要由舞台音响师,或乐队来控制。 师:现在左键单击舞台资料区的“声音”,单击“导入”,找到Music Loop角色文件夹,选择适合Mike跳舞的音乐导入。(学生操作) 教育是艺术,它的生命在于创新,教师对问题的认识必须要有真知灼见,天下没有万能的教学法。教学活动要根据学情来决定教学方法,课堂教学必须是一种有目的的、讲效益的活动。有效性才是教学的生命,我们只有踏踏实实立足于课堂,去除华而不实的花架子,去除追求短期效益的功利思想,在教学中反思,在实践中反思,在反思中改进,在改进中再提高,如此地潜心钻研与探索必能逐步提高自己的课堂教学水平;学生在做中学,在探索中学才能提高学习效果[2]。 参考文献 [1]高燕. 真教 活学 善做——陶行知生活教育理论在语文课堂上的运用[J]. 科普童话, 2019(46). [2]田治勤. 陶行知生活教育思想在小学数学教学生活化中的应用[J]. 中外交流, 2018(9). |
随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。