| 标题 | 如何在初中英语阅读教学中培养学生的阅读素养 |
| 范文 | 秦文 摘要：伴随着国家对于教育的重视以及颁布的新课改政策，越来越多的教育工作者开始对自己教学作出改革。增加新的教学理念成为了教育的一个发展方向。相对于英语这门学科，对于正处在初中阶段的学生来说，学习英语阅读成为了一大难题，作为九年义务教育重点科目，受到了学校以及家长的高度重视，怎样学好英语也成为了教育工作者需要考虑的问题。 关键词：初中英语;阅读教学;阅读素养 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-27-217 阅读教学是培养学生如何运用英语语法以及对英语认知程度的基本方法之一，也是国家落实英语改革的基础，对于学生的交际能力也是重要的，对于教师来说，阅读教学不光对学生的口语表达能力以及对学生生词掌握能力也是起到绝对性的作用，在英语教学中，英语阅读教学培养备受关注，但实际教学与理念教学还存在很大的差异，抛开传统的教学方式来说，如今的学生体会不到学习英语的重要性，相对于学习英语语法的困难，学生对于英语学科都是排斥的，另外，现阶段的教师在教学效果上不够理想，导致越来越多的学生厌恶英语，为此，怎样落实英语阅读教育、优化教师教学质量，培养学生对于英语的热爱？该篇文章对这样的情况做出了研究与探讨。 1、培养学生的阅读素养的意义 英语作为国际常用的语言，它的使用范围十分广阔，作为英语重点组成部分，阅读也成为学好英语的基础之一，学生要在阅读上投入更多的耐心，多听多看多读，这样不仅加深学生对于文章的理解，同时对文化鉴别上起到深远的作用，教师可以通过授课来提高自己的知识层面，让自己不在局限于传统的教学理念上，多增加自己的教育方案，创建适合学生的阅读方式，培养自己专业素养，这对促进学生在阅读方面有着进步与发展。帮助学生在原本就枯燥的英语中找到适合自己的学习方法。 2、在初中英语教学上培养学生阅读素养的策略 （1）以学生为基础，引导学生走进课文 作为学好英语的基础，阅读在教师授课过程中就显得尤为重要，教师通过授课，建立学生与课文之间的联系。要创造学生与课本之间的联系，在学生读懂课本的前提上投入自己的思想感情，超越传统教学方法，不再强调学生死记硬背，在教学开展上，教师要与学生建立良好的合作关系，促进学生走进课本，感受课本，教师在备课上，要善于利用生活，创建新的问题，来打造全新的阅读情境，让学生在体会情境变化时所带给自己不一样的感受，进而摸清文章思路以及构造，此外，教师可以引导学生进行全方面的交流，通过自己的感受来叙述整篇文章，让学生真正享受文本、体会文章。例如：在人教版八年级英语中教师在授课关于英语的用法时，通过对“be”动词的用法时，教师可以建立一个简单的句子，学生通过教材的理解能力，自由进行阐述，教师要在此设立一个情境让学生带着这种用法走进情境中，这样不仅锻炼学生对于语句的掌握能力，同时对学生的空间能力以及运用能力都有了很大的提升。 （2）关注学生思维品质的培养 语言是教师与学生进行沟通最好的手段，在英语教学中，教师要对学生学习进行全方面的培养，要让学生在学会英语的情况上感受到道理，在初中英语教学阶段，教师要借助各种资源来获取课程所需要的案例、图片以及影视，让学生学会尝试用自己的思维方式，来揣测作者的用意和用途，教师要通过引导带领等方法让学生在阅读阶段学会观察、比较、分析等思维方式，让学生在老师的带领下，学会掌握英语的用法以及对英语的使用，例如在八年级英语教材中，关于现在进行时的用法时，教师可以通过课前对学生提问“What are you doing now”你现在在做什么这一对话时，学生依次回答自己再做什么，教师可以通过与学生之间简单的对话，来感受学生对于该内容的理解程度与运用程度。 （3）激发学生生词、生句积累能力 英语不光是对文章的理解能力，同时掌握更多生词生句都是对读懂阅读起到关键性作用，除了教材上所传授的单词，教师要在每篇文章读完的情况下，跟学生一起积累文章的生词，让学生在读懂阅读的情况上掌握其他生词的用法，这对于学生以后阅读理解能力有着肯定的作用，教师可以在课下多替学生整理一些有意义的英语短文或者英语诗歌，例如：有志者事竟成这一句话，学生在学会英语的情况下对这句话进行英语加工，让自己在享受英语阶段上，还能试着掌握英语翻译，让英语带给自己的魅力，学生在学会英语的同时也能感受英语带来的力量。 总结 对于初中阶段的学生来说英语阅读是重要的，不仅对自己以后英语掌握能力做好铺垫，同时对口语以及写作都有着至关重要的作用，这不仅能促进学生对英语的喜爱能力更是对日后提高英语成绩做出了重要一步，让学生在有趣、健康的形式上感受英語，学习英语不再枯燥乏味。教师也可以通过核心素养下的英语阅读教学来提高自己的教学质量，改善传统教学方式上带给自己的不足。 参考文献 [1]李小艳.新课程理念下的小学英语教学之我见[J].学周刊，2014，2（210）：91. [2]陈美惠.浅谈对小学英语人文性的思考与践行[J].基础教学研究，2014（9）：30-31. |
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