| 标题 | 小学语文阅读教学中读写结合的教学策略探究 |
| 范文 | 朱琳 摘要：语文是一门语言性的学科，它也是我们国家文化教育的基础学科，语文可以培养学生们的思维能力、语言能力，让学生在以后的生活中有很好的人际交往能力。在小学语文阅读教学中培养学生们的读写能力，有助于帮助学生更好地理解阅读内容，提高语文教学质量。本文就是针对小学语文阅读教学中如何更好地进行读写结合做出了探究。 关键词：小学语文;阅读;读写结合;教学探究 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-27-319 引言 目前，现阶段的小学语文阅读教学中，最受教师喜欢的方式就是读写结合，但是读写结合的教学模式存在很多的问题，这种模式并没有完全的融入语文教学当中，致使读写没有很好的结合，语文阅读教学效果不高的现象。 一、读写教学在融入小学语文阅读教学时遇到的问题 小学的语文教师都是专业且认真负责的，这一点毋庸置疑，但是每一个教师都有属于自己的教学模式和风格。教师们在多年的教学过程中已经养成了自己的教学习惯，当新的教学模式到来的时候，教师们很难及时的适应并做出改变。这也就导致了语文阅读教学中的读写结合模式贯彻的不彻底或者形式出现偏差，比如，很多教师会让学生反复的去书写，反而忽略了读的过程，或者有些教师在课堂上只专注于读，而在书写上却一笔带过。这样的方式不仅让读写结合的教学模式发挥不出应有的效果，还容易让学生们产生厌烦心理，打消学生们的学习积极性。所以，教师在小学语文阅读教学的过程中，一定要强化自身的业务水平，努力学习新的教学模式，积极改善教学方式，比如，教师可以多为学生拓展一些课外内容，加强学生的课外阅读，可以帮助学生积累丰富的语文知识培养语文素养。同时，教师可以利用自习课的时间为学生开展语文写作兴趣培养课程，结合学生的课外阅读，锻炼学生的写作能力。只有提升学生的整体语文素质，才能更好的提高语文教学质量。 二、探讨如何提高小学语文阅读教学读写结合的效率 小学生本身年龄段比较低，正处于活泼好动的年纪，学生们比较贪玩所以他们的注意力很难在堂上完全集中。教师在教学时，要尽量的拉近与学生们的距离，让学生们感受到教师和蔼可亲的一面。同时，教师在培养学生们阅读能力的时候自己也要参与其中，比如，在部编版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》这一课时，教师可以先在课堂上用生动、亲切的语气为学生进行朗读，教师通过为学生讲故事、读文章的方式，来加深和学生们之间的关系，让学生和教师之间更加亲切，学生们也就会更加认真专注的听课。然后，教师再安排学生们自行朗读，这样会提高学生们对语文的理解能力，让学习事半功倍。此外，教师在锻炼学生们的写作能力时，可以采用奖罚制度，因为人与生俱来的好胜心会促使学生们努力学习，从而超越别人。教师可以将学生们写的比较优秀的作文给班级的同学进行展示，让学生有足够的成就感，但同时对于写得不好的学生，教师也要保持耐心，并以严谨认真的态度，指出他们的问题所在，引导学生用正确的方法写作。不过教师需要注意，尽量不要用学生间做对比，因为这样会打击后进生的自尊心，导致他们逐渐失去对学习的兴趣和自信心。 （一）让写作辅助阅读 读写结合本身就是要让写作和阅读能够相辅相成，教师可以在学生进行阅读之前，安排学生进行写作练习，通过写作来带动阅读。比如，在部编版小学语文二年级下册《找春天》这一课，教师可以提前让学生们写一篇有關春天的文章，让学生们写出他们心目中春天的样子，如何去发现这美丽的春天。然后，教师带领学生阅读并学习课本中的文章，在学习的过程中让学生们用自己的文章和课本文章进行比较，不仅要找出自己的不足之处，更要发现自己的优秀之处。这样一来，学生们就会逐渐学习到如何欣赏一篇文章，并写好一篇文章。 （二）在阅读中写作 一篇好的文章中一定会有很多优美的词汇、修辞手法、写作特点，虽然小学语文课本中的文章相对来说比较简单，但作为让学生们学习的范文，一定是有其过人之处。教师要让学生们发现这些优点并争取转化成自己的知识，应用在自己的文章中。比如，教师在讲授部编版小学语文二年级下册《枫树上的喜鹊》这一课时，教师先带领学生们对文章进行细致的阅读，然后让学生们自己先观察文章中有哪些比较优美的词汇或者句子，然后，教师在为学生们补全一些修辞手法，为学生们讲解修辞手法的使用，最后让学生们利用课堂上学到的东西写一篇文章。这样的方式，不仅可以让学生们提高写作水平，写出更优美的文章，还可以让学生学会如何阅读一篇文章，如何发现一篇文章的优秀之处。 （三）要学会总结读后感 阅读就要读得有质量，那么如何做到有质量的阅读呢？教师就要培养学生完成阅读后，写下读后感。因为读后感是自己对文章的理解，更是重新回顾文章的一种办法，学生在写读后感时可以加深对文章的印象，同时也在锻炼自己的写作能力。 结束语 总而言之，在小学语文阅读教学中，读写是密不可分的，将读写结合起来可以很大程度上提高学生学习语文的效率，更是锻炼学生语文综合能力的办法。此外，教师也要努力提高自身业务能力，将更好的教学方法带入课堂，全面提高学生们的语文素养。 参考文献 [1]王亚雄. 谈小学语文阅读与写作教学的有效整合[J]. 学周刊，2019（06）：113-114. [2]孙全堂. 小学语文阅读建议及实践[J]. 才智，2019（27）：12. [3]李金林. 如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J]. 学周刊，2019（36）：129. |
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