| 标题 | 艺术疗法及其在青少年心理健康教育中的运用 |
| 范文 | 潘佩佩 摘要：现代社会背景之下，危害青少年心理健康的因素逐渐增多。学校在开展教育教学管理阶段，有关于学生的心理健康教育开展多种尝试。其中艺术疗法更加贴切，既能够融合心理学思想有涉及到医学、艺术相关的领域。为保障青少年的健康成长，预防青少年的心理障碍或精神疾病相关问题，学校以及教师要重点分析艺术疗法的关键进要素，完善学生心理辅导机制。 关键词：艺术疗法;青少年心理健康教育;实践问题 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-372 引言 艺术疗法最初是在英美两国开始广泛推广的学科，最初阶段主要是以绘画与心理学、医学融合的诊疗分式。慢慢演变成今日各类艺术观念、艺术形式、材料条件的应用，并不是单一的美术诊疗体系，而是将新形势、新观念融合起来，将多元理论取向确立起来，各类媒介有效应用，因此将艺术疗法的发展趋势确立起来。现如今艺术疗法主要是指绘画、雕塑、手工、书法等各种艺术类型，欧洲地区已经形成了艺术疗法专业体系，而我国还在不断完善与发展的过程中。对此本文结合实践开展分析探讨如下： 1、会面评估基础环节 艺术疗法正式开展之前，客户的转诊介绍最终的目的就是了解患者的具体情况。按照医疗系统的具体要求，患者的转诊报告必须是自身所需要的咨询服务、症状治疗、实践情况等作为基础条件的。治疗师阅读转诊报告之后，还需要结合患者当下的情况进行评估与分析，确定患者在艺术疗法方面的适应性，其根本原理类似于，并不是所有患者都适合心理咨询各项工作一样。 当治疗师判断客户具体情况之后，在会面过程中就会形成对客户的初步印象，适宜采用艺术疗法就需要介绍治疗室的配置情况，以及诊疗过程中的各项规范要求，随后进行患者心理评估。现如今心理评估所应用的方法是多样化的，艺术治疗师了解患者情况之后，采用针对性的治疗措施方法，也就能给患者提供一个改变自我的机会[1]。按照艺术创作的基本要求，患者可以是自发性的也可以在相应的艺术活动主题引导之下进行。初次见面之后治疗师应用的评估方式，主要目的是了解客户的实际情况，帮助客户建立信任感，并提升双方的亲密度，以便于后期的各项活动都能按照计划目标进行。 治疗师在评估阶段要了解客户的多方面表现，在了解艺术材料的意愿之后，利用象征或隐喻的途径将自己的问题探究能力提升，也就是说客户本身是有自己参与艺术活动的动机的，如果情绪管理、心理状态引导都未能按照计划目标进行，就会影响最终的诊疗效果。因此会在诊疗前期将这类问题有效管控处理。按照客户的反馈确定是否适宜开展艺术治疗。下一步治疗则治疗师与客户之间，也需要商议治疗目标、适宜的治疗方式等各项因素，将合同签订。 2、治疗过程引导 在艺术疗法实践阶段，主要原理就是利用艺术形成对客户的干预，通过过程性引导，让患者在进行艺术作品创作以及与治疗师协同完成各项艺术活动期间，构建良好的治疗关系。在治疗过程中可以应用的组织形式存在较大的差异性，需要做好分类，按照客户具体情况拟定计划方案。目前治疗方法主要分为：开放式治疗法、封闭式治疗法、长期治疗法、短期治疗法、小组治疗法、单人治疗法等几个类型。选择治疗方法期间，结合看客户的实际情况，能更达成理想化的目标。 比方说在单人治疗的过程中，能更给客户带来一定的安全感，其私密性的治疗模式的应用，能更将治疗师与客户之间的关系拉近[2]。而小组治疗法应用期间，就需要考虑患者的适应能力，构建一个小型的管理体系，其中涉及到人际关系、心灵净化、信息互换、未来希冀等各项因素。利用小组治疗法能更利用艺术手段，将其自我的创造力、创新实践能力有效提升，对治疗师的关系发展有积极影响作用。封闭式疗法是在小组活动基础上，注重个人潜在能力的激发，小组成员不能随意流动但是治疗的长短师不固定的。开放式治疗方法的应用，就需要在绘画或音乐的影响之下，侧重于小组之内的个体发展需要，个人的发展潜能逐步激发出来。 3、有关于青少年心理健康引导的艺术疗法应用 心理疾病作为医学诊疗工作中的基本构成部分，对药物出现依赖性是全球的通病。药物副作用较大，甚至会出现药瘾的问题，在这类疾病治疗阶段，其危害性如吸食毒品一样大。治疗师了解青少年心理发展状况之后，如果判断其自身的消极悲观、烦躁不安、积极性不足等心理思想存在，此时应用艺术疗法的方法，设置七天为周期的绘画艺术心理小组活动，在活动中做好角色分配、意象疗法、认知引导等多项措施，控制艺术疗法的应用频次，给青少年提供宣泄情绪、自我表达、自我认知的机会，首先抑郁症相关问题有效控制，其次就是其他的焦虑烦躁、药瘾等问题得到控制。如果青少年出现抑郁症的问题，治疗师则需要对其进行认知矫正，帮助他们改善思想，明确治疗的核心要点[3]。 目前艺术疗法在灾后青少年心理重建这类心理问题处理期间應用范围较广，通过积极的沟通与交流，能更帮助他们完成情绪表达与辅助沟通基本作用。青少年处于人格发展的关键时期，如果出现创伤记忆，内心强烈的防御机制就会影响自己的社会生存。此时艺术疗法的应用确定绘画主题是一方面，在实践阶段能更给应用的方法也是较为灵活的。一些创伤性的记忆无法用语言表述，或者形成一种外化的行为，利用绘画的形式就能将其心理抵制的问题有效处理，这也是预防二次创伤的措施方法。 参考文献 [1]兰海英，刘衍玲.希望疗法在中学生心理健康教育中的应用[J].中小学心理健康教育，2013. [2]万向兴，赵翔.论电影疗法在青少年心理健康教育中的应用[J].学周刊，2013. [3]刘皓宇.正念干预及其在中小学生心理健康教育中的运用[J].中小学心理健康教育，2019，000（017）：4-7. 山东省社会科学规划项目：统合艺术治疗团体辅导对山东大学生社交焦虑的干预研究 18DWYJ04 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。