| 标题 | 新高考下高考语文命题研究及预测 |
| 范文 | 张伟民 摘要：高考一直是我国评价人才的重要形式，备受人们的关注其中高考语文试卷命题在新课标改革的基础上也实施了一定的革新。但是，从试题命制与试题呈现方式角度分析，命题质量存在一定的缺陷。本文分析2020年高考语文命题的特点，旨在从中获得2021年高考命题趋势及启示。 关键词：新课程;高考语文;命题原则 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-29-352 引言 我國教育体质改革以来，对高考制度实施了全面的改革，高考命题对语文教材发挥着较为重要的作用，高考命题的过程中有严格程序，且不同理论为科学评价语文高考试题提供了帮助，在一定程度上使题型多样化。从2020年高考语文命题趋势来看，2021年将试题贴近时代、贴近学生，并且更加关注学生的思想导向、情感熏陶以及人格养成。 一、命题将贴近现实生活，厚植家国情怀 2020年高考语文命题将重大的社会生活事件有机融入试题，引导学生厚植家国情怀。在2020年抗击新冠肺炎疫情的人民战争中，全体中国人民既是参与者，也是见证者。新高考1卷作文“疫情中的距离与联系”将这一重大的社会生活事件有机融入试题。面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。人们居家隔离，取消出访和聚会;娱乐、体育场所关闭;政务服务网上办理;学校开学有序推迟;公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急;医学专家实时在线，科学指导，増强抗疫信心;快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波;司机夜以继日，保障物资运输;教师坚守岗位，网上传道授业;新闻工作者深入一线，传递温情和力量。 抗疫密切了人们的联系。请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。试题选取最具代表性的场景，从特定视角提出写作任务，引导学生结合自己参与全民抗疫的切身体验，思考在人民生命安全面临重大威胁时中国所作出的回答，从中发现中国的抗疫行动所显示出来的制度优势、综合国力、文化底色，引发学生深入思考中国青年的历史使命、责任担当、价值选择。试题采取“两个层面、一个战场、两个方面”的结构方式：“两个层面”指国家决策和全民抗疫，引导学生思考中国是怎样凝聚起如此强大的抗疫力量;“一个战场”指防疫战场，意在让学生从平凡中发现伟大、在朴素中发现崇高，激发学生的家国情怀，提升思想境界;“两个方面”指以明确的写作任务“疫情中的距离与联系”作为主题，引导学生理解特殊背景下虽然存在矛盾现象，但其中体现的却是中华民族的文化精神。 二、命题将关注人类未来，拓展国际视野 新冠肺炎疫情蔓延全球，人类命运休戚与共的现实从未显得如此真切，构建“人类命运共同体”的理念越发凸显其高瞻远瞩的时代价值。全国Ⅱ卷作文题“携手世界、共创未来墨子说：“视人之国，若视其国;视人之家，若视其家;视人之身，若视其身。”英国诗人约翰？多思说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。试题材料将墨子的警句和英国诗人约输·多恩的名言并列，意在引导考生从思想的、文化的、历史的或现实的层面切人，思考人类命运共同体的宏大主题，接下来借抗疫中的感人场景，将学生带入全球抗疫的进程之中，感受国际社会团结合作的温情与力量，引导学生体会人类命运共同体思想的前瞻性和迫切性，感受青年在危机情境中的责任与担当。演讲稿”写作任务的设置，目的在于引导学生从相互支持、团结合作入手，思考人类的危机应对之道，进而思考人类的未来发展，思考青年在危机情境下的责任与担当，引导学生展现当代中国青年的精神风采，发出中国声音。 三、命题将发掘文化资源，增强文化自信 中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉、精神标识，也是实现中华民族伟大复兴的力量源泉。2020年高考语文命题充分发掘中华优秀文化资源，巧妙融入试题中，用中华优秀传统文化之光照亮青年心灵，达到以文化人的目的。全国1卷作文题“历史人物评说”：春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来白即位为君，史称齐桓公鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。试题材料有齐桓公、管仲、鲍叔君臣合作、共成霸业的历史性陈述，有后人对历史人物的不同评骘，为考生立意行文提供了丰富多维的空间。齐桓公知人善任、不计前嫌，管仲励精图治、勇于担当，鲍叔举贤任能、甘居下位，这些体现在历史人物身上的品质，不仅能让学生感受历史、品评人物、观照现实、思考个人发展，而且能让学生感受到中华优秀传统文化的丰富内涵，从中汲取精神力量，坚定文化自信，实现个人品德修养的提高。 结论：综上所述，语文是高中基础学科，由于一些因素的影响，开始向自主命题道路方向发展，是在遵循全国究一考试大纲的基础上根据文化、教育质量以及经济等命制出具有当地特色的语文试题，这就需要采取有效措施消除存在的问题，提升高考命题质量。 参考文献 [1]任海林.把握命题之技，探寻读文之道——以2018年高考语文全国卷“论述类”试题为例[J].语文教学通讯，2019（04）：62-63. [2]杨新国.显时代特质，隐多维命意——2018年高考语文作文命题探究[J].语文教学通讯，2019（04）：56-59. [3]贾铖虎.好的命题应着眼于推动日常的教与学——2018年高考语文北京卷文言文部分命题研读[J].语文教学通讯，2019（04）：60-61. |
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