| 标题 | 浅谈以人为本的初中班主任管理策略探究 |
| 范文 | 杨朝旭 摘要：班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作，班主任是班级工作的领导者和组织者，同时，也是协调各科任教师的协调者，更是联系学生与家长的沟通者，对学生的成人成才，乃至于全面发展至关重要。 关键词：初中班主任;管理工作;青春期;关系;探究中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-29-336 现如今，学校教育情况和学生的受教育情况越来越受到重视，但是不得不承认在实际的初中教育过程中仍存在一些不足的地方，给班主任的管理工作带来不小的阻力，本文将从提升初中的教育教学质量和学生的学习效果进行策略介绍，班主任要充分发挥自己的力量及借助团队力量来解决当前管理工作当中遇到的困难。本文的最终目的也是要帮助初中班主任更加顺利地进行管理工作，实现国家教育方针所要求的“立德树人”为目标，所以会提出具体的对策，以期能够为初中班主任带来帮助。 1目前学生存在的问题 1.1手机问题 从国家到地方教育体育局、再到学校已明文规定：“严禁中小学生将手机、电子产品带入学校”，老师在校会、班会也多次做要求，但手机问题屡禁不止，班里仍然有学生带手机入校的现象发生。青春期学生，自控力差，容易形成成瘾性人格，学生们在课堂上有可能偷偷玩手机，不听课，更严重的两休息期间，在宿舍玩游戏成瘾，荒废学业。因为玩手报废的孩子实在是太多了。 1.2抽烟喝酒社会性问题 当缺乏学习目标、缺乏关爱、出现厌学的学生容易出现抽烟、喝酒、打架等问题，我曾经抓到过很多次学生抽烟，及时跟他们的家长沟通，但是并没有完全的改正这批学生的缺点，在校外滋事打架的问题也比较明显，我就曾经制止过一件学生之间的斗殴事件，事后对学生进行思想教育时，发现孩子能认识到自己的错误，但在遇到矛盾冲突时就是容易冲动，不能冷静，总喜欢用拳头来解决问题，结果将小问题扩大化，最后没有办法收场，还得老师和家长出面化解，最后大多以经济赔偿的方式解决，再严重的问题经济无法解决的，就只能移交公安、司法机关介入，当孩子游走在法律边缘，必将影响到孩子的一生，安全教育重于泰山，班主任要常抓不懈。 1.3人际关系问题 关系即能量，只有建立良好的人际关系，学生的生命才会充满能量，学习才会充满动力，作为班主任需要教会学生处理好三大关系，即亲子关系、师生关系、同学关系，当我们老师、家长在批评教育孩子的时候，如果没有良好的关系前提，只是一味的说教，孩子的抵抗情绪会非常严重，这等于无效的教育。很多学生家长向我反映，孩子回家不愿意和父母沟通，顶撞父母，家长想教育好自己的孩子，但又不知道如何教育，心里非常着急，试问孩子处于青春期，我们有多少家长和老师了解青春期孩子的心理？没有沟通就没有了解，没有了解就没有理解，不理解就不会有好的关系，也就无法沟通，所以我们做为班主任既要了解学生也要了解家长，还要教会孩子如何家长老师处理好关系。另外同学关系是所有同学矛盾的根源，同学之间往往就是无意间语言、身体的冲撞就产生了矛盾，就拿我们班来说，很多次同学之间的争执原因大都如此。 青春期早恋现象也是非常普遍，如何教育引导？成了广大老师及家长的一大难题，就去年我所带的初三班级，有42个同学，据初步统计有30个同学有过早恋经历，我们只有正确引导孩子了解青春期早恋心理，接纳理解孩子的早恋现象，正面教育，安全预防，教会学生如何从早恋中走出来，让青春期不迷惑、不迷茫。老师家长要预知孩子的成长，提前打好预防针。 2初中班主任开展管理工作的具体意义 2.1有利于班主任更加及时地掌握班级的实际情况 在初中的教育过程当中，学生和教师之间的距离更远一些，这样就造成班主任无法掌握班级的实际情况，从而无法将教学工作深入到班级里的每一个学生，这在的初中是非常严重并且比较常见的一个问题。而通过有效的管理工作，班主任可以時刻掌握班级的具体情况，能够缩短和学生之间的距离。这样的话，一旦班级的教学工作出现了问题，比如教师的教学进度和学生的接受情况不相适应，教学方式不能够引起学生的学习兴趣等，班主任就可以快速觉察到，从而采取进一步的行动，去优化班级的教学环境 2.2给予学生足够的关怀，帮助学生学习和成长 很多的学生会遇到一些影响他们生活和学习的问题，面对这样的情况，班主任必须要及时地给予他们关心和帮助，无论是在学习上还是在其他方面，班主任的关怀对于学生来说都是意义重大的，学生非常需要班主任的支持和帮助，而管理工作就能够使班主任快速地发现学生遇到的问题，从而用合适的方法给予学生足够多的关怀，让他们能够更加轻松地学习，并且更好地、更愉快地生活和成长。 3新课程理念下初中班主任教学管理的改善措施 3.1重视控辍保学工作 为了实现“控辍保学”，需要对学校的制度进一步完善，制定出更为详尽的辍学生应对制度，确保学生在回校后能够产生留下的念头。这就需要学校依据实际情况，明确不同职位对于“控辍保学”的职责，对于违规现象进行处罚，使得学校管理由上至下层层把控。对于学籍管理制度进行再次的详尽规范的完善工作，以每个班级为单位确保每个学生的学习情况学校都能够掌握，对辍学、逃学等行为进行记录，及时发现学生的异常情况。制定每月两次的汇报制度，详细掌握学校学生的状况，对辍学生的动员回校和已经回校的学生学习情况进行了解，依据制订出的计划并不断推进，确保动员回校以及留校的工作能够有效展开。对于因现实客观因素辍学的学生，可以设置奖学金或者寻求社会力量的帮助，帮助学生解决现实问题。 3.2提高学生的学习兴趣 初中生正处于青春期，学生容易出现严重的叛逆心理。而且这一阶段的孩子自尊心极强，对任何事物都很敏感，容易受到外界环境的影响产生各种各样的心理问题，再加上网络世界等一系列的诱惑，很容易导致学生对学习产生厌烦心理，对学习失去兴趣，严重的甚至可能荒废学业。因此，班主任要注意对学生进行科学引导，尊重学生的想法，并通过温和的方法来解决学业和现实诱惑的冲突，引导学生积极乐观地面对学习。 3.3采用科学化的管理方法，加强学校与家庭沟通 新课程理念的提出，还要求初中班主任要具有先进的教学管理理念，不能照搬之前陈旧的教学管理办法。班主任是教学管理的核心人物，只有采取科学化的教学管理方法，才能帮助学生更好地学习与发展。班级是一个整体，班主任要有整体管理的概念，在教学管理中，也要具有整体发展的思维理念，把班级视为一个大家庭，把每一个学生都当作自己的孩子来管理，提倡整体性，培养学生的集体荣誉感。无论是教师还是家长，都要根据具体问题具体分析，并提出适当的解决方案。只有进行有效的沟通，才能够发挥彼此最大的作用。初中阶段的学生由于成长环境等具有一定差异，导致不同学生的兴趣爱好以及个人天赋等各有不同。因此，班主任在进行核心素养教育中需要与学生家长进行及时的沟通与交流，随着时代的高速发展信息化方式已经融入到了我们的生活与工作当中，班主任可以合理运用信息化方式与家长进行及时的沟通，比如QQ或者微信等等，从而与家长共同合作发展学生的优势或者特长，以此有效提高学生核心素养教育效果。通过家访，班主任可就自己最近以及将来预备实施的管理策略与学生家长进行探讨。常言道：“当局者迷，旁观者清”通过与学生家长进行探讨，班主任能及时发展自身当前管理工作的不足，以及预设管理策略的缺陷，这对班主任后续管理实效的提升具有非常积极的推动作用。 3.4学生思想扶贫 帮助学生解决青春期特有的烦恼初中阶段的学生在心理上产生的变化是最多的，也正是因为这样，他们会有更多的烦恼。有时候可能因为学习上的一个小麻烦就变得郁郁寡欢，对学习提不起兴趣。这个时候，班主任如果能够开导学生，帮助他們解决这些不必要的烦恼，那么最后解决的不仅仅是学生的问题，更是班主任在进行管理工作的过程当中所遇到的问题。 结束语 总之，通向孩子心灵的道路并不是一片肥沃的田野，在这片并不肥沃的田野上想要获得丰收，需要改良土壤，加强田间管理，更需要温暖的阳光，湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光，化为雨露.才能滋润出一批批破土而出的幼苗，班主任在这一时期做好核心素养教育具有比较重要的作用。因此，班主任在教育中需要做到与时俱进，运用多种方式与任课教师、家长做好沟通工作，从而有效促进学生的个人素养提高。 参考文献 [1]郭红丽.基于“以人为本”理念的初中班主任管理策略[J].科学咨询（科技·管理），2020（05）：34. [2]高宏.初中班主任管理工作方法探究[J].中国新通信，2020，22（09）：197. |
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