| 标题 | 基于合作学习的初中英语阅读教学研究 |
| 范文 | 王秀华 摘要：随着新课程改革在初中教育阶段中的全面深入发展，以及新课程改革对初中英语课堂教学提出的新要求，提高初中生对英语学习的兴趣和初中英语课堂教学的效率已经成为一线教学老师理论研究和实践研究的重点研究方向。而基于合作学习的初中英语课堂阅读教学，不仅符合新时代初中生培养教育发展的需要，也是促进初中英语阅读课堂教学质量和教学效率的新型教学策略。接下来，笔者从自身多年来从事初中英语实践教学的经验出发，对基于合作学习的初中英语阅读教学研究做出合理的探究，并对当下初中英语实际教学中存在的主要问题展开简单分析，以此希望可以给一线初中英语教学老师提供一些教学参考。 关键词：合作学习;初中学科;英语阅读;教学策略中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-29-260 所谓合作学习，其含义就是文字表面的意思，即学生以小组合作的方式展开学习过程，这种学习方式在教育界很早就出现了，但受到应试教育的长期影响而被压制，直到近几年来素质教育全面普及和深入发展，合作学习的方式才越来越多的出现在教育视野中。合作学习是初中英语阅读教学中最常被任课老师所使用的一种教学应用方式，合作学习不仅可以提高学生的小组合作意识，并且可以通过学生与学生之间交流的增加，从而拓展他们自身的视野范围和思维方式。 一、基于合作学习的初中英语阅读教学的问题 就目前初中英语阅读教学中合作学习的现状来说，合作学习的过程中出现了一些问题，一方面由于老师对合作学习小组成员的安排工作不够重视，从而使得合作学习小组成员分配不合理，学生通过合作学习并没有提高自身的英语阅读水平;另一方面，由于老师在选择合作学习的主题内容时，没有合理分析不同学习水平学生的切实需求，从而导致主题内容的选择缺少科学性，小组内部出现个别同学浑水摸鱼的现象;在一方面是，当老师安排好各小组的成员、选择好合作学习的主题内容后，就采取放任自流的形式，这样不仅使得任课老师自身没有起到引导教学的作用，而且会在一定程度上造成合作学习这种应用教学方式在初中英语阅读教学中的滥用，久而久之，这种应用教学方式就会从有利于帮助学生全面发展的重要位置下滑到无关紧要的位置。 二、初中英语阅读教学中合作学习的教学策略 （一）科学规划合作小组成员 在以往的小组合作学习过程中，老师普遍喜欢采用抽签的方式来决定每个小组的成员组成，表面上看抽签的方式保证了小组成员分配的公平性，但落实到实际的合作学习过程中，将不利于缩小学生与学生之间的学习差距，实现全体学生学习能力的综合提升。基于此，老师要从自身对学生的了解出发，根据每个学生的学习能力和学习水平，将不同学习情况的学生分到同一组内，这样就能让不同学习情况的学生通过有效的合作交流实现英语学习上的优势互补。打个不太恰当的例子，在安排小组成员的时候，要将一个班级内部的学生分为“三六九等”，然后打破不同学习层次学生扎堆儿的现象，让合作学习小组的成员组成呈现一个“鱼龙混杂”的局面。 （二）合理挑選合作学习内容 在初中英语阅读教学中采取合作学习教学应用方式的目的就是希望学生能够通过与他人交流的过程，认识到同一事物因主体不同而产生的不同看法，基于此，老师在挑选合作学习的内容时就要结合每一节课的教学目标和小组内不同学习水平学生对该内容的理解程度，只有当这两种要求都符合时，合作学习才会有价值。例如，合作学习的内容既要符合小组内英语水平较高学生的学习需求，又要符合小组内英语水平较低学生的认知水平，并且合作学习的内容还要与学生的日常实际生活具有一定的关联性，只有这样才能使每一个学生都能参与到合作学习的过程中来，进而满足每位学生对自身英语水平发展的切实需求，并合理避免合作学习这一教学应用方式徒有其表。 （三）保持师生之间有效互动 尽管是通过小组内部人员合作学习的教学应用方式来完成初中英语阅读教学任务，但毕竟老师才是课堂的主要引导者和统筹规划者，所以在初中英语阅读教学中采取合作学习时，不能对学生采用放任自流的教学态度，而是要通过与各个小组或小组内部成员的有效活动，始终与学生保持一个良好的沟通状态，只有这样老师才能在学生讨论到关键点的时候及时展开合理引导，或者在学生集体遇到难题时能够寻求老师的帮助。例如，针对“Do you have a soccer ball？”展开合作学习时，当学生们每个人轮流谈论自己的观点时，老师要引导学生从自身的兴趣爱好出发展开英语介绍，并不一定要局限于足球上，主要与主体相关即可。 结束语 综上所述，在初中英语阅读教学中采取合作学习的教学应用方式，不仅行之有效的提高了初中生参与英语课堂阅读教学的积极性和主动性，培养初中生养成了良好的英语阅读习惯，使初中生的阅读能力得到了潜移默化的提高，并且，合作学习的教学应用方式缩小了学生与学生之间的差异性，减轻了任课老师采用因材施教教学方法的工作量，从而能够在有限的课堂教学时间内实现全体学生英语水平的综合提升。 参考文献 [1]张旭.初中英语阅读教学合作学习的实践与思考[J].南北桥，2020，（11）：139，137. [2]鹿玉萍.合作学习在初中英语阅读教学中的应用策略[J].英语画刊（高级版），2020，（12）：38-39. |
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