| 标题 | 初中数学绝对值问题探究 |
| 范文 | 郭庆 摘要：在新课程改革稳定发展的背景下，对各个阶段教学都提出了一定要求，需要得到教师的重视，确保能够优化每一环节工作，制定针对性教学方案，围绕学生开展教学。其中在初中数学绝对值问题教学的过程中，即便学生对绝对值有着一定了解，但仍然无法正确解答绝对值问题，限制学生能力的提升，学生无法灵活的运用课堂所学知识解答数学问题。基于此，本文主要围绕绝对值问题开展分析，并阐述了绝对值问题解答要点，仅供参考。 关键词：绝对值;初中数学;问题;探究 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-29-276 引言 数学作为初中重要的组成部分，部分知识点难度相对较高，导致学生在学习的过程中经常受多种因素影响，限制学生数学水平的提升，严重影响学生的学习兴趣，需要得到教师的重视。因此，在初中数学绝对值问题解答的过程中，教师需要合理的运用多种教学方案，并将例题展现在学生面前，促使学生能够高效学习这一问题，并积极主动参与到问题探究当中，促进初中生数学水平的提升，灵活的运用数学基础知识概念，提高数学课堂教学效率。 一、明确教学目标，融入针对性例题 针对初中绝对值问题教学来讲，教师不仅需要带领学生掌握数学问题，同时应该根据学生的学习状态优化教学方案，促使学生能够高效学习课本知识，为学生的学习提供更多帮助，减少影响因素的出现。因此，初中数学教师应该全面分析初中生绝对值问题学习的情况，并根据实际教学情况优化教学方案，引导学生积极参与问题探究，而且教师还需要明确教学目标，并融入针对性例题，给予学生充足的时间，促使学生能够高效学习课本内容，为绝对值问题的教学提供更多帮助。在实际对绝对值的式子进行化简的过程中，比较关键的问题就是去绝对值的符号，并根据已知条件确定对著之符号内数a的正负情况（即a>0，a<0，a=0）。若题干中的已知条件没有给出正负值，还需要开展分类讨论，确保在讨论的过程中对a的取值有着一定了解，促使学生高效掌握绝对值问题的解答要点，促使学生的分类思想水平有效提升，高效解答问题，弥补传统教学模式存在的问题。例如，在实际计算x+1+x-1的最小值是（?），在分析这一问题时，教师可以事先确定这道题的题型，并且还能够将其以填空或选择的习性展现在学生面前，促使学生能够选择常规方法会分类讨论方法，有效将问题解答。除此之外，在解答习题时，学生需要对绝对值的几何意义有着充足的了解，掌握x+1所表示数x对应点与数1对应点的距离;x-1表示数x与对应点与数-1之间的距離，使得学生能够根据课本所学掌握习题解答方式，并正确将图像绘画，高效将问题解答，减少错误的现象，提高绝对值问题解答效率[1]。 二、新型教学模式的开展，调动学生问题探究兴趣 在初中数学实际开展教学的过程中，由于初中生在数学课堂学习时经常会出现溜号情况，导致学生的数学水平无法有效提升，限制学生能力的提升，为了能够有效解决这一问题，教师需要落实好每一环节工作，不断创新教学模式，调动学生数学学习兴趣的同时，合理的将教学活动与绝对值问题整合，促使学生在积极参与的过程中正确解答数学问题，全面发挥新型教学模式的作用与优势。例如，教师可以合理的运用多媒体，为学生展示教学例题，“已知甲车乙车是两辆出租车，正在一条路上反向形式，其中向东行驶为正。两车从O地出发，甲车向东行驶10km到达A点，记作+10km，乙车向西行驶10km达到B处，记作-10km。”其中以O点为原点，取适当的单位长度画出数轴，促使学生对绝对值问题有着全面的了解。而且学生在此环节学习知识的过程中，教师还需要不断创新情境教学模式，调动学生的问题探究兴趣，促进课堂教学效率的提升，使得学生能够高效理解绝对值概念知识，并灵活的应用到问题解答当中。 三、掌握学生学习情况，做好教学反思工作 众所周知，初中生正处于青春期阶段，一旦受外界不良因素影响，会导致学生学习效率无法有效提升，而且会影响初中生的未来发展。因此，在初中数学绝对值问题教学时，教师不仅需要不断优化教学方案，同时需要做好全面分析，掌握初中生的学习情况，积极与学生交流，构建良好师生关系，并且在遇到问题时能够及时向教师请教，避免受问题解答错误或无法顺利解答影响。除此之外，初中数学教师还需要做好反思工作，分析绝对值教学的现状，确保可以合理的将概念引入到教学当中，并运用数轴表示点到原点的距离，加深学生对正负号的理解，正确解答绝对值问题，对问题的回答与探究充分兴趣，最大化绝对值问题探究效果，促进初中生数学水平的提升[2]。 结束语：总而言之，在初中数学实际开展教学的过程中，由于受多种因素影响，限制学生能力的提升。因此，初中数学教师在引导学生探究绝对值问题的过程中，教师应该落实好每一环节工作，并引导学生积极主动参与学习，合理的将学生感兴趣的事物融入到实际教学当中，使得初中生能够积极主动探究数学问题，高效学习课本知识，为日后的数学学习提供更多帮助，促进初中生数学水平的提升。 参考文献 [1]曹恒. 初中数学绝对值问题探究[J]. 科技视界，2018（34）：240-241. [2] 陈明升.含有绝对值函数的作图[ J ] . 甘肃教育2015年 Z2 期 ， 32 - 33 . |
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