| 标题 | 小学高年级英语教学中激发学生学习动机研究 |
| 范文 | 董木贞 摘要：进入到高年级后，英语学习内容的增加让小学生面临着更严峻的挑战。小学阶段的英语教学内容较为基础，教师在教学中不应当只注重提升学生的英语成绩，更重要的是培养学生的英语学习兴趣，提升学生的自主学习能力。因此本篇文章将主要探讨在小学高年级英语教学中如何激发学生的学习动机，提升学生的自主学习能力。 关键词：小学高年级;英语教学;学习动机;自主学习 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-122 小学英语教学既是一个认知过程，也是一个情感过程，英语学习的成败除了小学生的学习环境，自身的语言能力以及教师的教学风格和教学水平外，还涉及小学生的情感因素。在这些因素中，学习动机是决定外语学习成败的关键。因此，教师应当采取适当的教学方法，激发小学生学习英语的动机[1]。 1.小学英语教学存在的不足 1.1教学模式单一 传统的小学英语教学多采用填鸭式的教学方式，从某种程度上看，这种教学模式忽略了学生的课堂主体地位，不利于学生提升对英语学习的兴趣。这种单一的教学模式同时也是对小学生的一种折磨，有许多小学生通过互联网可以学习到有关英语的许多知识，同时也产生了对英语这门学科的兴趣，但当小学生进入到小学英语课堂中会就会发现课堂氛围死板。例如，有些小学英语教师只是带领学生在课堂上朗读英语课文和单词，无法让小学生产生对英语学习的兴趣，枯燥乏味的教学模式耗尽了小学生的学习热情。在小学传统的英语课堂中，小学英语教师喜欢不停地为学生讲授英语课本的内容，在做相关习题的时候也都是小学英语教师在对题目进行讲解。 1.2教学理念落后 因为从小学进入到初中后，仍旧需要从英文字母开始学习，因此有许多小学英语教师认为小学阶段的英语学习实际上并不是十分重要的。正是在这种教学观念的影响下，部分小学英语教师在英语课堂上采用的教学方式较为落后，仅是在遵循教学大纲进行教学，对于小学生的英语作业也要求不严格。从各个初中的英语学习情况不难看出，那些就读于注重小学英语教育的学生的英语能力已经领先于那些不注重英语学习的学生。教学理念的落后会让小学生错失最佳的英语学习机会，即使有些学生想要在初中或者高中阶段的英语学习中努力，但仍旧需要付出更大的努力才行。相反，那些在小学阶段就已经熟悉英语环境和各类英语知识的小学生，在今后的英语学习道路上可以说是一帆风顺的。并且这类学生对于英语的兴趣只会越来越高，而那些从初中从头开始学习英文字母和英语基础知识的学生，往往会逐渐将英语看作考试的科目，而不是认为它是一门与他人交流的语言。 2.小学高年级英语教学中激发学生学习动机的策略 2.1利用英语绘本进行教学内容创新 英语绘本教学不同于普通的教学，绘本的教学内容能够有效提升小学生的英语学习兴趣。对于小学英语而言，英语绘本教学能够让小学生更加直观地识别到英语的内容，并且提升小学生的记忆力[2]。例如在小学阶段学习有关水果的单词时，小学英语教师可以利用有关水果的英语绘本来帮助小学生提升对单词的记忆。单独地告诉小学生学习“苹果apple”這一英文单词不如向学生展示苹果的图片，然后让小学生在英语绘本的教学环境中学习到苹果的英语单词。频率较高地展示有关水果的英文单词能够让小学生将具体的水果图片和与之对应的英文单词联系起来记忆，由此提升小学生的读图识图能力。对于高年级的小学生而言，绘本代表了形象具体的信息，图片的内容和英语的单词的抽象性正好能够结合在一起，小学生在利用绘本学习英语单词的过程中可以调动起不同的感官，由此提升英语单词的记忆效率。英语绘本教学内容也可以应用在英语交际口语的学习中。小学生都喜欢看漫画，英语的漫画也能够有效吸引小学生的记忆力，帮助小学生进入到不同的情境中，进而学习贴近英语文化的英语知识。在小学阶段的英语学习中，对于英语文化的学习是欠缺的，因此利用漫画式的英语绘本能够让小学生理解英语的相关文化，让他们了解到不同于中国的文化，进而提升其对英语学习的兴趣。 2.2为不同层次学生制定针对性教学内容 互联网的发展使得学生可以利用其进行网络学习[3]。网络的资源是极其丰富的，即使现在的小学生也都已经熟练掌握了最新的互联网使用方法。因此在这一大背景下，在小学英语教学中也可以利用互联网帮助学生制定自主的学习计划，进而帮助不同层次的学生个体完成不同的英语学习目标。比如，有些学生的英语基础较为薄弱，教师就可以为学生选取包含较为简单的单词和语法的阅读篇目作为学习内容，帮助学生制定符合自己学习情况的教学目标，引导学生利用互联网进行学习。相反对于那些英语基础好，且对于英语学习抱有极大热情的学生，可以适当选择具有一定难度和深度的阅读教学内容帮助其进行英语能力的提升。针对不同层次的学生选择不同的教学内容能够有效帮助学生建立自主学习的能力，这种能力的提升能够帮助其在今后的学习道路中独立地完成其他内容的学习。 3.结语 小学高年级英语的教学应当注重培养学生的学习动机，激发学生的自主学习热情，进而稳步提升学生的英语能力。 参考文献 [1]李卓.小学英语教学中激发学生学习兴趣的策略初探[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：173. [2]王晶晶.小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].西部素质教育，2018，4（19）：245-246. [3]李冯璐.小学英语教学中有效激发学生的学习动机探究——基于马斯洛需求理论[J].现代商贸工业，2018，39（21）：179. |
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