| 标题 | 高中体育与健康课程中教学方法的整合与运用 |
| 范文 | 蔺军山 摘要：随着现代教学理念的更新和发展，对学生综合素质的培养成为当前阶段教师教学的重要目标。在我国经济社会不断发展的背景下，针对学生的体育教学却存在不断倒退的问题。学生的综合体制体能不断下降，近视眼患病率却呈现上升趋势。在高中教学阶段，学生通常面临着更高的学习压力，去身体素质的综合发展得不到重视，给学生的长远发展造成了潜在隐患和问题。本文就将对高中体育教学与健康课程的整合教育进行分析和讨论，希望能够给相关教学的高质量开展提供参考和帮助。 关键词：高中体育;健康课程;整合教学;应用分析;教学策略中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-350 引言 健康课程在对学生的体育素养提升有着重要价值和意义。教师需要在体育教学中对身体机能的运行规律、对运动专业技能、训练安全内容。心理管理等知识进行有效的解释，使学生在体育运动保持科学精神，促进学生项目的合理有效开展。此外高中体育教学中还存在一些传统的问题，教师需要在教学整合中对高中体育教学中存在的固有问题进行有效创新，使体育教学的综合教学质量得到适应性发展和进步。 一、传统高中体育教学中存在的问题 （一）高中体育教学受到的重视程度不够。在高中教学阶段，学校和家庭对学生的文化课成绩更加重视，其它教学都可以相对被忽略。但俗话说：身体是革命的本钱。现代人身体疾病爆发时间不断年强化的趋势，说明在高中学生成长的重要阶段对其身体素质进行有效训，练意义重大。对此在新时期家长和学校都需要对学生的综合素养发展保持持续关注，使学生的学习和发展做到未来可期。 （二）体育教学器材资源不足。在高中教学阶段，生源的集中度进一步提升。高中学生人员数量众多，导致教学器材和场地存在瓶颈问题。对此学校需要做好统筹和协调工作，对体育运动设施进行积极的添置和维护，使体育训练项目顺有序开展。1 （三）教师的教学素养有待提升。在高中体育教学阶段，学生在体育技能上有了更高的追求。教师在教学中也需要表现出更高的教学素养，保持度教学内容的专业化指导。避免传统教学中“放羊”的问题出现。 （四）终身教学理念缺乏有效的渗透。教师需要对学生的终身运动健康理念进行渗透。使学生保持目光长远思维开阔，进行积极的体育训练。同时也在一定程度上缓解学生的应试压力。 二、对学生运动参与兴趣的培养策略 对体育运动的重要价值进行说明。教师需要在开课前对体育教学的积极意义和作用进行解释。使学生保持对自身发展负责和关切的态度，激发学生的自我约束意识和运动兴趣。开展模块化的选择教学方式。在体育教学中教师需要联合学校对教学模式进行积极调整。模块化的教学方式增加了学生进行选择的权力，使学生对自己所选的运动项目保持持续的关注，促使学生的运动兴趣得到有效提升。培养学生的竞争和上进意识。在体育教学中，教师可以设置一些专业运动的训练要求和标准。鼓励学生在运动中进行积极的尝试，保持挑战心态。使学生的运动热情得到激励。 三、对学生运动技能的培养策略 教师需要具备专业的教学素养。在体育教学中，教师需要表现出专业素养才能赢得学生的认同和尊重，使师生之间的配合教学更有效的开展。对此学校需要鼓励教师对自身专业素养的提升，引入更多专业教学人才，建立考核制度，使体育教师的素养适应教学发展的需要。坚持以人本的教学策略。在体育技能教学中，教师需要维持和学生良好的师生关系。使学生通过教师对体育运动保持关注和兴趣。2此外教师需要注意进行亲身示范和动作指导，避免教学中“空对空”的问题出现，使课堂教学的效果相对降低。对传统考核方式进行积极调整。在体育项目考核中，教师可以按照专业训练项目进行考核标准设置，如跆拳道中的缎带水平，组织进行篮球比赛等。以此使学生在训练中投入更大精力，促进体育教学综合效果的改善。 四、对学生身体健康的培养策略 积极宣传保持身体健康的策略。在体育教中，教师需要对心肺功能、新陈代谢、作息规律等基础健康知识进行宣传，使学生保持生活健康意识，培养学生的科学运动素养。加强体能教学训练。在提升学生身体健康水平的过程中，体能训练是学生进行其它训练的基础，同时对提升学生的身体机能有着重要作用。对此教师可以在教学中多开展热身运动，鼓励学生在日常生活加强体能训练等。培养学生的终生运动理念。在培养学生健康意识的过程中，教师需要对学生进行终生运动的理念进行传达。使学生了解体育运动对自己人生发展的价值，促使学生在体育运动中保持积极自律态度。 五、对学生心理健康的培养策略 运动有助于学生获取愉悦体验，振奋精神。在体育教学中，教师需要将体育运动对心理发挥的作用进行积极普及。让学生感受到体育运动中的兴奋和愉悦感。同时长期的自律训练，也能使学生保持乐观的生活态度。对学生的意志力、勇气等运动素质的培养。在体育训练中，户外活动能够有效减少学生的焦虑情绪，使学生充分释放心理压力。教师在教学中可以尝试学生进行拓展训练等心理训练课程，使学生的心理素质得到强化发展。对学生集体荣誉文化和归属感进行积极培养。在体育教学中，教师需要培养学生运动团队的凝聚力和归属感，使学生体验到更多团体荣誉，激发学生的乐观生活态度和自信。3例如促进体育训练的社会化发展等。 六、对学生社会适应能力的培养策略 开展多样的体育赛事活动。在高中体育教学中，开展公共赛事活动是对学生社会适应能力训练的重要方式。教师可以联合学校，定期在课余开展一些小型赛事活动。在长期教学中，举办规模较大的年级赛事，使学生的集体活动参与意识得到有效调动，提升体育教学的社会属性，促进校园体育文化的建设。成立体育寻训练互助小组。在日常体育训练中，教师可以牵头组织学生训练过程中的互助团体。使学生的爱好和兴趣在集体文化中得到有效培养，加强学生的日常训练效果。但教师需要注意课余训练的时间和强度，保持学生之间的松散联系，避免学生在自我管理中出现问题。 七、結束语 在高中体育健康课程整合教学中，教师需要对学生长远发展负责的原则。在体育训练中展开积极的改革尝试，使学生的体育身心素养得到综合性的培养，为学生的长远发展奠定积极基础。 参考文献 [1]郭志辉. 高中体育与健康课程教学方法的整合与运用[J]. 文渊（小学版）， 2019， 000（007）：431. [2]李培平. 高中体育与健康课程教学方法的整合与运用[J]. 名师在线， 2019， 000（030）：P.78-79. [3]宋燕. 高中体育与健康课程中教学方法的整合与运用[J]. 南北桥， 2019， 000（004）：141. |
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