| 标题 | 信息技术在高中数学教与学中的运用 |
| 范文 | 韩建明 摘要：信息技术的融合加深了学生对高中数学的理解，培养学生分析能力的同时，提高学生对问题的解决能力，帮助学生适应新时期信息化社会对他们提出的多样性要求。高中阶段的信息化整合程度相对小学、初中而言较容易，因此，教师应充分抓住信息技术的优势，优化高中数学课堂质量，提高高中课堂教学效率。 关键词：信息技术;高中数学;数学教学;整合研究中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-334 随着信息化时代的到来，信息技术发展的巨大成就为我们的工作与生活带来了巨大便利。受信息技术发展与教育改革影响，信息技术与高中数学的整合一直以来都是一个备受关注的热点话题。基于此，本文以信息技术与高中数学教学的整合原则作为主要切入点，探究信息技术与高中数学教学的整合思路，旨在让学生对高中数学的理解更加深刻。 一、信息技术与高中数学教学的整合原则 （一）必要性与平衡性 信息技术作为当今教育改革中不可或缺的重要组成部分之一，教师应积极发挥信息技术的作用，使其更好的服务于高中数学。在教育改革的新时期，信息技术已经不再局限于教学工具的替代品，教师应充分发挥其优势与价值，实现教学资源的高效整合。力争通过多样化交互平台的建设，更好的引导学生进行数学学习，提高学生的感知力与理解力。 教师在整合信息技术的同时，应兼顾其平衡性特征。力争让学生接触到更多数学知识的可能，加深学生对数学的理解，开拓学生视野。通过信息技术与高中数学的整合，实现信息技术与传统教学模式之间的相互渗透与促进。 （二）实践性与实用性 以几何画板、Microsoft、Math tics、图形计算机等为代表的信息技术的融入为高中数学提供了广阔的学习平台，最大化拓展了学生的实践活动空间。告别了传统数学模式的束缚，通过多样性的活动，为学生提供了更多的学习方式可能，甚至改变了高中数学的学习方式。信息技术与高中数学的整合强调学生的实践活动能力，通过信息技术的帮助与引导，让学生通过亲身实践收获数学知识，从而感受数学的真谛，体验学习的乐趣。 （三）广泛性 将信息技术与高中数学教学进行整合，旨在丰富学生的数学学习，通过生动形象的信息技术激发学生对数学的学习热情。针对不同的教学内容，教师可以为学生选择适当的信息技术。例如在学习圆锥曲线时，教师可以利用几何画板帮助学生理解;在数据拟合问题中，教师可以利用TI-图形计算机辅助解决一些复杂、难以理解的问题等。充分调动不同感官之间的协同作用，发挥信息技术的有效性。 二、信息技术与高中数学教学的整合思路 （一）省时省力，吸引学生兴趣 信息技术在高中数学教学中充当起圆规、三角板等工具的角色，教师在日常教学过程中，要擅长发挥自己的教学特色，保持自己的教学习惯与方法。并适当融入一些信息技术加以辅助，激发学生的学习兴趣。信息技术中包含了生动有趣的动画效果（动画效果可不可以举出一个教学上面的具体事例），直观的数字图形对学生感官造成了直接刺激。这种直接的反馈可以极大程度调动学生积极思考的状态，让学生乐于学习，促进其对新知识的吸收与理解。 以圆内摆线教学为例，在传统教学方式中，图形处于静态，学生无法通过图形的运动轨迹了解图形变化，因此，多数学生学习兴趣较低，课堂教学不乐观。信息技术的融合可以让学生亲自动手在计算上将图形画出来，这就在一定程度上激发了学生的求知欲望。让学生在生动、愉悦的学习氛围中体会数学的乐趣，有效提高数学课堂质量。 （二）突破可能，深入了解数学 高中数学作为一门逻辑性极强的学习，多数学生都会在学习过程中遇到难以理解的问题。若难题一直不解决，久而久之，便会成为学习的压力。以频率与概率的关系教学为例，教材中利用掷硬币的方式让学生了解概率关系，但是在多次课堂教学中，教学成果并不乐观。部分学生对实验缺乏兴趣，实验过程更是敷衍了事，这就造成教学工作难以深入开展。 信息技术的出现很好的解决了这一教学难题。教师可以事先设定好软件EXCEL，让学生在软件中操作硬币数量与投掷次数，数次运行过后，便会得到预期的结论。增加了结论可能性的同时，吸引学生课堂关注力。信息化教学方式的出现在学生掌握系统知识的基础上，强化了学生对计算机的操作能力，为综合型人才培养夯实基础。 （三）走向未来，提高教学效率 信息技术与高中数学教学的整合已经成为教学改革的新模式与新思路。信息技术的运用节约了教师课堂板书的书写时间，优化课堂容量的同时，让学生接受更多知识。以统计课程的学习为例，学生手工制作图表耗时较长，且缺乏美观。而信息技术的出现帮助学生有效节约了课堂学习时间，让学生通过动态的画面理解组数的增长与频率分布图之间的曲线发展趋势，凸显信息技术的辅助教学价值。 教师应充分发挥信息技术的优势，不断改革与创新教学方法与教学思路。力争丰富高中数学的教学资源，促进学生理解与接受。除此之外，教师也可以利用信息技术创设问题情境，有效启迪学生心智发展，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，从而推动高中数学教学迈上新的发展阶段。 总结 综上所述，信息技术与高中数学教育的整合对于高中时期的教学而言至关重要。教师要充分利用现有的技术资源，优化教育服务功能。通过信息技术的有效整合，展示数学学科的无限魅力，真正满足素质教学需求，为学生夯实基础，完成人才培养重任。 参考文献 [1]唐元波. 高中數学课堂中利用信息技术的高效性研究[A]. 十三五规划科研成果汇编（第五卷）[C].2018：4. [2]张守杰.浅谈信息技术在高中数学教学中的有效运用[J].学周刊，2018（07）：147-148. [3]庞军.高中数学教学与信息技术整合的思考与创新[J].中国教育技术装备，2017（01）：109-110. |
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