| 标题 | 角色扮演在小学英语教学中的应用分析 |
| 范文 | 王雅娟 摘要：在小学阶段的课程中，英语是最为重要的科目之一，在这个阶段打好英语的基础将对未来初中学习有很大的助推作用。然而现实情况并不乐观，小学阶段的学生因年龄限制很难记住枯燥的单词和语法知识。将角色扮演带进小学的英语教学里可以大大的提高小学生对英语的兴趣。本文将从多个角度阐述如何运用角色扮演进行小学英语教学。 关键词：英语;角色扮演;应用分析中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-088 引文 在小学阶段为学生建立起坚实的英语基础是十分重要的。通過角色扮演来练习英语，可以令原本枯燥的内容变的趣味十足，不仅能够大大提高学习者对英语的兴趣，同时还能够让学习者在课堂上大量的使用英语，加强学习效果。 一、角色扮演在教学中所具有的意义 （一）提高小学生对知识的熟练度 小学阶段的学生具有十分强烈的好奇心，与此同时也十分活跃，很难将注意力专注于一个事物上。而英语又是一门知识相对枯燥庞杂的课程。因此相比于过往以教师为主要角色的教学方式，采用角色扮演的方法可以大大提高小学生对课堂教学的参与程度。与此同时，还能极大提高英语的趣味性，克服小学生因年纪较小，无法专注的问题。采用角色扮演的方法进行教学时应尽量使内容与生活相贴近，以便小学生理解教师所安排的内容。 （二）改善小学生口语能力不足的问题 学习好英语除了要做好输入，还需要有十分熟练的输出能力。在过去的小学英语课堂上，教师虽然能为小学生建立起牢固的语法基础，但在对话教学上，却十分有限[1]。角色扮演引入小学英语课堂，可以大大的提高小学生对课堂的参与程度，最终达到理论与实践双收获的目的。 二、角色扮演运用现况 （一）学生参与不够平均 在小学阶段的英语教学中，教师在引导学生进入角色扮演环节时，常常出现以下情况：在整个参与过程中，英语学习成绩较前的学生和性格较外向的学生积极性高，能积极的配合教师互动学习。而学习相对较弱，性格较为内向的学生参度与不高，大多数时候只是在一旁观看。长此以往，学习较好，性格较为活跃的学生成绩越来越好，而学习较弱，性格较为沉闷的学生则越来越吃力。最终使得部分学生无法受益到角色扮演的教学中来，而产生厌学心理。 （二）角色扮演过于流程化 教师在课堂上不仅需要完成既定的教学内容，同时还要组织学生角色扮演，练习课堂所学的知识，对于有限的课堂时间来说，是一个十分困难的任务。与此同时，小学生理解能力较弱，到了角色扮演环节，常常无法领会到这个环节的真正目的，而将其当游戏看待。因此，教师应对学生加以引导，在学生的注意力开始分散时给予适时的帮助，使角色扮演教学始终能高效率的进行。 三、小学英语教学中角色扮演的具体手段 （一）分组合作学习 在小学英语课堂上，进入到角色扮演色的环节时，教师应充分顾虑到学生间的差异问题，防止学习较弱，性格较内向的学生因为无法参与到交流中而被课堂边缘化。教师可以采用分组学习的方式，尽可能的平均分配学生在每个组，使每个小组间的学生之间保持平衡，让组内学习较为优秀，性格活跃的学生帮助学习较弱，性格较沉闷的学生。最终达到共同进步的目的。举个例子来说，在人教版五年级第一册的Unit 2《My week》Part A中，主要有三个角色：教师，小明，小红。教师可以运用好这三个人物间的对话，令小组间进行练习，每个人都尝试用不同的角色进行互动练习[2]。如此一来，不仅课堂知识得以再次巩固加强，同时也使学生收获了口语能力。 （二）角色扮演内容多样化 在当下的小学英语课本里，大部分的课文是以A与B相交流的形式，这就为教师开展角色扮演活动提供了很大的方便。教师可以依据课本内容，适当的给予改编，并留出一定的空白，交由小学生在练习中自行发挥。举个例子来说，在英语人教版五年级第一册的Unit1《Whats he like？》Part B中，教师可以先向学生朗读课文，教会学生包含的单词及语法知识，等学生掌握后再组织进行角色扮演，让学生互换角色，相互练习。在学生能很熟练的对话后，再让学生结合自己的实际生活，谈谈其他教师。如此一来，学生不仅掌握好了课本内容，还收获了实际生活中的应用能力。 （三）设置适当情景 因为小学英语课本中的材料大多数是以对话的方式呈现的，内容较为简单，形式单一，如果教师长期安排小学生仿照课本进行对话练习式的角色扮演，极易引发小学生的抵触心理，降低小学生参与的兴趣。因此教师可以在角色扮演前，为小学生适当的设置相应的情景，帮助小学生进入学习状态。举个例子来说，在人教版五年级第二册Unit 1《My day》时，教师可以让一名学生模拟从外校转来的插班生因为不懂课程而询问本班级学生。有了预先设置的情景，小学生的参与度明显提高，教师只需要在一旁适当指导小学生出现的错误即可。 四、结束语 引入角色扮演的教学方法不仅能够增进教学效率，加强学习效果，同时还能让小学生收获一份优秀的交流能力，增加小学生对英文的学习兴趣。教师在这个过程中应不断加以引导，丰富练习内容，最终为小学生打下良好的根基。 参考文献 [1]李维永.角色扮演在小学英语教学中的应用探析[J].中学生英语，2019，000（006）：P.62-62. [2]朱小燕.角色扮演在小学英语课堂教学中的有效应用[J].科普童话，2019，000（022）：P.150-150. |
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