| 标题 | 语文教学中的情感教育及其实施策略 |
| 范文 | 涂亚玲 摘要：就当前小学语文的教学现状来看，很多学生会对语文的学习产生厌倦心理。主要原因就是他们觉得语文教学内容十分枯燥乏味，缺乏趣味性。由于小学阶段的学生心智还不成熟，在实际教学过程中，教师尤其需要注意投其所好，从学生的心理基础出发，开展情感教育，这样才能够促进语文教学目标的实现，让学生真正地学好语文、爱上语文。 关键词：语文教学;情感教育;实施策略中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-208 引言 在小学语文教学中，教师采取恰当的方法进行情感教育不仅能激发学生学习语文知识的热情，而且能促进学生的思维能力发展，让学生在教师的带领下得到全面发展，提高学生的综合能力。但是，现阶段有很多一线教师在对学生开展情感教育时缺乏相应的方法。教师应该把加强情感教育作为自己教学的重点，让学生能在轻松的学习氛围中充分掌握语文知识，最终提高小学语文课堂教学的质量。 一、情感教育的基本概念 在面对客观事物时，人们对其与自身需求以及观点等是否相符，往往产生一种感觉，而这便是情感。在教育过程中，情感教育占据着重要地位，是其必不可少的一项组成部分，当进行教育时，它以学生群体为对象，关注他们的情感、态度等，从而带动学生个体发展，并且推动全社会可持续发展进程。对于教师而言，应该坚持转变学生的认知与情感。面向学生原来的认知体验，将情感融人其中，并逐渐内化成自身价值观，同时做出正确行为。 二、语文教学中的情感教育的实施策略 （一）创设丰富教学情境，激发学生情感体验 现阶段，很多小学语文教师的教学都是在课堂上讲解知识，让学生按部就班地理解知识。这样的教学方法不利于学生情感素养的提升。在具体的教学过程中，教师要为学生创造丰富的教学情境，激发学生学习语文知识的情感体验，让学生对新学习的知识印象深刻，更好地理解课文中的重难点知识。例如，教师在教学《为人民服务》一文的具体内容之前，可以借助多媒体教学设备为学生播放张思德的相关影视资料，让学生充分感受张思德在工作中舍己为人的奉献精神。教师创设的这种教学情境不仅能降低学生理解知识的难度，而且能为学生营造身临其境的学习氛围，让学生的情感素养得到有效提高。 （二）挖掘教材中的情感元素 语文教材很多都包含着大量的情感元素，教师在教学的过程中需要充分挖掘其中的情感。利用一些现代化的教学方式，将教材与情感主题相融合并且深人地落实到课堂的每个环节。其次，教师在讲解课文的时候，可以分段为学生分析。让学生挖掘隐藏在其中的情感，从字里行间体会文章的内涵。此外，教师还可以从学生的生活人手，引入一些生活案例并将其融人到教学中，鼓励学生不斷思考并结合自己的生活经验表达自己的看法。这样一来，能够从不同角度出发来体会作者情感，以此来推动情感教育与语文教学的深度融合。 （三）密切结合实际生活，展开情感教学 语文知识来源于实际生活。对学生进行情感教育需要教师在教学中融入相关的生活情境。将课本上所学到的语文知识融入自己的情感，学生就能在教师的带领下学会观察，加强自己运用知识的实践能力，提升情感素养。教师还可以结合生活情境对学生提问，让学生更好地理解课文内容。例如，教师在教学《那个星期天》时，可以先让学生结合自己的生活，谈一谈自己如何期待爸爸、妈妈带自己出游，自己的愿望实现时心情怎样等，再结合文中作者在等待时的无聊、懊恼及失落，说一说自己对作者的同情。教师结合学生的生活实际进行情感引导能增强学生的学习效果。 （四）诵读文章，加强情感体验 教师在引导学生学习文章的时候可以让学生诵读文章，通过有感情地朗读，加强学生对文章情感的感知。听说读写是学生在学习语文的时候应用到的能力，学生在朗读的过程中会不自觉地加入自己的理解。通过这样的方式学生会加强情感体验，最终促进教师情感教育的有效教学。以《宝葫芦的秘密》为例，这一篇文章讲述的是奶奶哄主人公的时候会给主人公讲宝葫芦的故事，主人公表达了对宝葫芦的渴望，展现了童话的神奇。教师在引导学生学习这篇文章的时候可以让学生进行朗读，在朗读的过程中带上自己的情感，同时展开想象：如果自己遇到这样一个宝葫芦会怎么样？学生通过朗读展开想象，通过想象感知到童话的神奇，同时也可以理解为什么作者会渴望拥有一个宝葫芦。除了朗读以外，教师也可以让学生进行角色扮演，学生在进行角色扮演的时候更需要将文章读得有感情，这样更有利于加强学生对情感的感知。教师通过引导学生，通过朗读的方式加强文章的情感体验，既可以促进学生思维的发散，激发学生的形象力，还可以促进学生对文章的感知，最终有利于提高学生的语文水平。 结束语 综上所述，在小学语文教育中，教师应该深人探索教材，有效利用其中的情感内容，开展情感教育，提升学生的情感素养，培养他们的语文综合素养。当开展小学语文课堂教学时，教师应该将教材作为重要基础，贯彻落实情感教育，带给学生更加深刻的情感体验，提高他们对教材知识的理解深度，进一步提升课堂教学质量。 参考文献 [1]黄玉纯.浅谈小学语文情感教育的渗透[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：248. [2]谢新春.小学语文教学中情感教育的策略研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：276-278. [3]常斗萍.小学语文教学对情感教育的应用对策探究[J].教育现代化，2018，5（20）：318-319+336. |
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