| 标题 | BIM在高校建筑专业教学中的应用 |
| 范文 | 罗艳梅 摘 要：高校建筑专业课程内容抽象，应用BIM技术开展教学活动，能够帮助学生快速建立空间思维，加深学生对课程内容的理解。分析BIM在高校建筑专业教学中的具体应用，构建高校建筑专业BIM教学长效机制，推动BIM教学模式的广泛应用，是提升高校建筑专业教学效率和教学质量的重要途径。 关键词：BIM技术;高校建筑专业;教学改革 高校建筑专业在教学过程中往往会运用BIM技术进行建模演示，加深学生对课程内容的理解，提高课堂教学效果。BIM技术是指利用计算机建模技术，将建筑信息转化成立体动态模型，达到建筑图形化、建筑信息集成化的目的。BIM技术一般用于建筑设计、建筑方案优化、建筑教学等，达到设计可视化、建筑内容明确化、教学理解简单化的目的。 一、BIM的应用优势 首先，在BIM技术的支撑下，建筑施工可控性更强，工作效率更高。在BIM技术下，工程可转化为三维模型，实现工程施工的优化设计。同时，施工难点可进行可视化调整。也能够对施工中可能出现的问题进行预测，便于专家给出合理评价，从而进行设计优化。 其次，在BIM框架下可进行可视化沟通。利用BIM构建立体模型后，工程参与方可针对模型进行在线沟通，促进项目不断优化协调，从而解决可能出现的施工问题。同时，利用BIM技术后，可将复杂专业化的建筑施工转化为简单可视化的模型，非专业人士也能看懂并提出意见。 最后，利用BIM可对项目进行模拟和检查。这一优势主要是以碰撞和模拟方式实现。BIM具有相应的模拟和检查功能，通过模拟和检查，能够发现施工中的问题，从而为设计优化提供参考，减少设计矛盾，使项目施工方法、施工工艺、资源利用、人员配置等达到最优化，促进建筑项目顺利进行，提高施工效率，缩短工期，减少时间成本。 二、BIM在高校建筑专业教学中的具体应用 （一）建筑构造与识图教学中的具体应用 建筑专业的建筑构造与识图课程，是建筑基础课，内容抽象，大一学生接触时往往会产生晦涩难懂的想法，影响建筑课程的继续学习的心理和自信。课堂理解不到位，就会影响后期的专业训练效果，使学生不能很好地完成课程内容。在进行建筑设计时，图纸绘制只停留在表面，不能理解所要表达的建筑空间结构。此时，BIM技术的应用就可以完全消除学生的心理疑虑，帮助学生理解建筑构造与图纸的关系，理解三维空间特征，增强学生的自信。运用BIM技术后，建筑结构可建立三维模型，再通过三维模型与二维图纸的比对，学生更容易理解建筑图纸的内容。而且，BIM技术还可以构建图纸、剖面图，帮助学生理解建筑知识点内容，从而在建筑设计时就可以用BIM技术进行建模，高质量完成学习任务，提升学习效果。 （二）混凝土结构教学中的具体应用 BIM技术应用在混凝土结构课程教学中，混凝土中的钢筋结构具有色彩，更好判断。钢筋布置更清晰，使学生更快学会平法识图，理解钢筋工程量计算方法和计算公式。提升混凝土结构课程的教学效果。混凝土结构课程一般设置在大二年級。此时学生对建筑有了初步的知识结构，利用BIM技术能够更好地理解结构构件的承载力计算，对于公式的掌握也更容易。经过多次的公式套用，BIM技术建模的变化更能帮助学生理解工程量对建筑的作用和影响。应用BIM技术，学生还能轻松从二维图中了解三维钢筋骨架。 （三）CAD教学中的具体应用 BIM技术并不是单独存在的，可以在建筑的众多课程中见到该技术的身影。在CAD课程中，同样需要BIM技术帮助学生理解和掌握空间知识。BIM技术技术应用后，学生可以在CAD课程中轻松识读各种图形，并完成从平面图到立体图的过渡，实现图形自如转换。遇到难懂的图形时，学生可以利用BIM技术进行反复建模，从而在脑海中形成三维空间模型，在失败中找到BIM技术的优势，帮助自己更好地学习CAD课程。可以说，BIM技术使得CAD课程更加生动有趣，更易于理解，也更容易学会。学生可以比对二维模型和三维模型的特征和不同，通过直观的模型对比来加理理解，从而变枯燥的建筑课程学习成有趣的图形认知，无论是公式计算还是图形设计，都具有一定的趣味性，从而提高了CAD课程的教学效果和教学质量。 （四）钢结构施工教学中的具体应用 钢结构施工课程给学生呈现的是钢结构材料特性、功能、作用、连接方法、安装图样等内容，课程一般安排在建筑力学、混凝土结构以及砌体结构基础内容之后，目的是在掌握建筑力学及力学结构后，掌握钢结构的科学设计，会看钢结构图纸，掌握钢结构施工方法，能够在钢结构施工中具体应用。钢结构施工课程具有一定的学习难度，涉及的知识广、理论多，依靠BIM技术能够更好地理解难点和重点，明白钢结构安装过程，实现模拟施工，提高教学质量。 三、高校建筑专业BIM教学长效机制的构建 （一）科学制定教学目标 BIM技术在建筑专业的应用需要制定科学的教学目标，为BIM技术应用提供保障。首先，以社会发展为载体，细化BIM技术教学内容，制定BIM技术教学的长效机制，为社会和企业培养发展所需的建筑人才。其次，教学中提高BIM技术应用的比率，使学生在意识、思想、操作上形成应用习惯，寻找创新方向，提升专业能力和职业素养。最后，优化BIM技术教学方案。注重信息化课程教学，培养学生信息化应用能力。此外，还要带领学生深入企业一线参观、学习和经验交流，从而优化教学方案，完善教学内容。 （二）优化课程教学体系 第一，建筑专业运用BIM技术需要将BIM技术进行课程体系化，形成一个完整的教学体系，才能实现理论指导实践，实践促进理论创新，最终建筑专业将BIM技术向更广的范围拓展。第二，BIM技术要有基础课程体系，有实践课程体系。基础课程将原理、功能、应用范围等方面进行讲解，给学生一个BIM理论框架;实践课程将BIM在项目中的具体建模应用呈现给学生，学生参与项目运用BIM技术进行建模，能够深入体会到BIM技术的魅力，并积极探索BIM技术的创新应用。第三，组织BIM技术应用相关的活动，通过设计、应用、创新等，激发学生运用BIM技术的积极性，提升学生的实践应用能力，促进建筑专业技能的提升。 （三）加大校企合作力度 BIM技术在建筑专业的应用能够使建筑模型可视化，提高建筑设计的质量。基于此，学校更加重视BIM技术的实践应用。首先，学校积极寻找建筑企业进行合作，搭建BIM应用平台，从企业需求出发调整培养方案，提升学生运用BIM技术的实践能力和应用能力。其次，优化BIM教学方案。由于企业的实践应用使得企业在BIM教学上具有较强的應用发言权，因此企业精英对BIM技术的理解与应用更具有说服力。企业精英参与教学方案的优化，能够给学校提供有力的支撑，共同对学生实践进行指导，从而培养有实践能力的专业人才。 （四）打造专业化教师团队 首先，培养教师骨干。教学能力强的教师可定期深入企业一线进行顶岗实训，提升教师的应用能力和实战经验，形成BIM更加成熟的知识体系;其次，对教师进行定期培训，拓展BIM技术的创新应用理念，为BIM教学拓展创新思维。再次，教师培养需要一定的资金保障，学校要调整教师建设资金比例，依靠资金投入将教师培训工作持续下去。此外，将BIM技术应用的相差设备设施进行定期养护，达到随时可用能用好用的运行状态。最后，聘请企业精英、骨干、建筑专业人才进校里进行实践交流，给教师和学生带来企业前沿的新信息和BIM应用的新经验，保证教师队伍不断提高理论和实践能力，以便更好地为学生服务。 （五）建立健全BIM数据库 BIM技术在建筑上应用的优秀案例很多，学校要构建BIM数据库，将优秀的、典型的案例收集到数据库中，例如BIM在高校建筑构造与识图、混凝土结构、CAD、钢结构施工等建筑专业课程教学中的效果明显，可以将这类经典教学案例进行整理分类，统一保存至该数据库中，使BIM资源得以集中管理和集中使用，方便教学和实践参考。依靠BIM数据库，学校可以开发建筑专业实验模拟平台，在模拟过程中，让学生体会BIM技术的价值和魅力。 （六）深化BIM技术研究与应用 建筑专业的学生，将来投入社会均会用到BIM技术进行建模。为了缩短学生与企业的差距，学校可以成立BIM技术创业工作室，指导学生运用BIM技术进行建筑设计与施工方案优化的相关工作。工作室的指导教师要由学校和企业双方提供，然后选拔优秀的学生作为工作室成员，领导学生进行BIM技术以小组的形式进行实践。工作室可承接一些建筑工程的设计和施工方案优化方面的项目，学生分组利用BIM技术进行建模，完成设计、机电安装、方案优化等实践工作。既提升学生的专业能力、实践能力和创新能力，又提高学生的合作意识、集体意识，最终成长为对企业、对社会、对国家有用的综合型人才。 参考文献： [1]仲威.试论BIM在高校建筑专业教学中的应用[J].绿色环保建材，2020（8）：158-159. [2]李艳伟.BIM技术融入高校建筑类专业教学的思考[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（11）：151-152. [3]谢娜.基于BIM技术的高校实践教学创新模式研究——以建筑工程类专业为例[J].山西能源学院学报，2019，32（3）：74-76. |
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