| 标题 | 初中语文课堂与多媒体教学的有效结合 |
| 范文 | 温凤林 摘要：初中阶段的语文仍然是一门重要的课程，在这一时期的学习效果，将直接影响着学生步入高中后能否学会难度更高的语文知识。所以越来越多的教师开始摆脱传统的教学模式，逐渐在改善现有的教学方法，提高教学效率。伴随着时代的发展，特别是计算机的普及，如今的教育也逐渐变得信息化、智能化，几乎每个课堂上都会有一套多媒体教学设备。将语文教学与多媒体进行结合是适用于教学现状的。教师合理使用往往能达到出其不意的效果。 关键词：初中语文;多媒体教学;教学效率;分担压力中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-292 多媒体教学是当前教学中一种流行的方式。使用多媒体进行授课，从课堂时间上来说，节约了教师板书的时间，可以使课上有效的几十分钟得到更有效的利用;从教学质量上来说，网络上的名校资源信息量大，几乎都可供教师借鉴;从课堂实践上来说，多媒体能够综合处理图片、音频、文字，学生可以直观感受到知识，听课效率高。因此基于此笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈初中语文课堂与多媒体教学的有效结合，希望对广大教师有所帮助。 一、引导学生积极参与 在传统的语文课堂中，教师一般会采取“满堂灌”的教学方式，即在课上向学生传授大量的知识，这种课堂虽然学生的收获会很多，但是却不受学生喜欢，无法调动起学生的听课兴趣。在教學体系得到改革的今天，教师应该将课堂变得有趣起来，不应该用严肃和暴力来达到使全体学生都听课，这样是不益于学生学习的，应该尽可能地采用多媒体设备使课堂变得丰富多彩，吸引学生去听课，引导学生积极参与到课堂活动中，切实地提高听课效率。 例如，学生在遇到难以理解的知识后，很容易产生厌烦心理，于是在课上开始逃避，不愿意主动加入课堂活动中。在教授七年级下册《阿长与山海经》这篇文章时，这篇文章是鲁迅写的，鲁迅所在的时期白话并没有很普遍，因此他的文章在理解上需要费一些力气，语言、词藻难免让学生感到无趣。为了保证学生都有集中精力在听课，我使用多媒体设备先让学生了解了一番《山海经》是什么，然后又让学生了解了这篇课文选自的《朝花夕拾》，之后打开了PPT进行教学。我是围绕着PPT开展的教授，因此学生听课时就必须抬起头来看向投影，教案的设计十分精美，在讲完一个知识点后会有一个问题来引起下文，几乎全班学生都参与进了课堂活动。 二、提高课堂教学效率 在现实教学中，教学效率方面仍存在许多问题。如果教师不使用多媒体设备进行教学，在课上教授重点知识时，教师口述的话，后排的学生可能根本听不清教师在说些什么，没有板书借以参考，笔记无法与前排学生同步，学生与学生之间的差距会越来越大，严重地影响了课堂效率。因此，教师应该意识到采用多媒体设备的重要性，不仅能让学生产生听课兴趣，更重要的是可以让学生根据投影仪投射的内容明白自己在学什么，使学生与学生之间的差距减小，从而提高教学质量。 例如，在教授九年级上册《岳阳楼记》这篇文言文时，很多学生不喜欢学习文言文，因为文言文很抽象，语句拗口，不仅难以背诵，还很难理解。但是文言文也是中考中必考的题目之一，分值并不小。让学生喜欢上学习文言文，最重要的是让学生能够看懂文言文，明白文章讲了什么。因此在上课时，我先让学生观看了一则疏通文意的微课视频，学生对这篇文章仅仅处于刚预习完的状态，在了解了文意之后，学生自然不会觉得文章难以理解了，结合着岳阳楼的实景照片，在学习时学生都能跟上教师的节奏，即使是后排的学生也能清楚地看到教师的PPT，全班学生都能准确无误地记笔记，教学效率得到明显提升。 三、分担教师工作压力 随着新课标的改革，语文教学正在逐步走向完善，越来越多的教师不仅每天要备好课，还要积极探究如何更好地激发学生的潜能，从而发扬每个学生的长处。除了课前准备，课后还要批改学生的作业、作文等。况且，一般来说初中阶段，一个语文教师教学着两个班级，这也使教师的工作压力增大了许多。因此，与时俱进的多媒体教学简化了许多工作时的麻烦，单从备课方面来说，教师可以利用互联网寻找到许多名校的教案、PPT、微课视频等，有效分担了备课的压力。 例如，在教授八年级下册《桃花源记》这篇文言文之前，备课时我通过网络搜索到了黄冈名校优秀教师的教学PPT，我结合着这位教师的课程录像翻阅了她的教案，她所做的课件十分符合初二的学生去理解《桃花源记》这篇文言文中的各种基础知识，教案风格清新，字体醒目，在备课时，这位教师的课程录像也给了我很多提示。课上进行授课时，以往我会亲自朗读课文，让学生体会。利用了多媒体教学后，直接在名师PPT里点击一下喇叭状的按钮，就会播放网络上的诵读音频，大大减轻了我的教学压力，使我在教学时越来越方便。 总而言之，作为一名初中语文教师，要始终明确“以生为本”。初中阶段的语文难度相比小学来说稍有增加，教师要学会采取丰富的教学方式让学生感受到学习语文的乐趣，最终通过与时俱进的手段达到提高学生成绩的目的。相信在多媒体设备与课堂完美融合的情况下，学生的语文水平可以达到新高度。 参考文献 [1]王慧英.浅析多媒体在初中语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015（05） [2]李小英.试论多媒体教学在初中语文教学中的应用[J].学周刊，2013（03） |
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