| 标题 | 浅析小学班级管理中的德育渗透 |
| 范文 | 黄书海 摘要：本文立足于小学教育教学角度，分析了小学班级管理中的德育渗透的策略，希望具有一定参考价值。 关键词：小学教育;班级管理;德育 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-361 引言 随着教育改革的不断深化，德育教育越发重要，因此，对于小学班级管理中的德育渗透的策略研究有着鲜明现实意义。 一、发挥班主任作用，通过学科教学渗透德育教育 作为班主任，应发挥自身学科教学的作用，更好地联系学科知识，利用教学时间，在知识的传递上，对学生展开德育教育。班主任作为班集体中的管理者，承担着一定的重要责任。为了更好地开展自身工作，班主任应建立和各个学科老师之间沟通的桥梁，通过积极与各个学科中的老师进行交流，获取各位任课老师的配合，从而更好、更高效地开展自身的日常教学工作。对于班主任来说，对于小学阶段各个学科之间的学习进度，也要进行追踪记录，及时了解学生的整体学习情况，根据学生们所学的教学内容，开展更为有针对性的德育教育，将各个学科之间的教学资源进行整合，提升学生的学习效果，让学生在学习到一定知识的同时，更好地接受道德教育。例如数学学科课堂渗透德育，在讲圆周率时，我引述数学家的故事，祖冲之π值计算比欧洲国家早一千多年。学生知道我国在数学研究应用方面有辉煌的成就，令世人瞩目。这样既激发了学生的兴趣，同时有培养学生的爱国情怀和民族自豪感;又如科学学科，在教学完《声音》一单元后，学生懂得了“悦耳的声音使人愉快，嘈杂的声音对人有害”后，我提出问题：我们应该怎样创造良好的学习环境和生活环境？学生回答后，教师应总结并让学生明确：在有些特定的场所，如阅览室内不能大声喧，搬动桌椅不要拖拉，在公共场所不要大声吵嚷等，让我们自觉地创造并保护良好的生活学习环境！为了我们的身体健康，少去嘈杂的公共场所，多去自然环境优美的地方活动。这些内容像一颗种子，将环保思想播进了孩子们幼小的心田，对学生的健康教育也起到了积极的作用，学生潜移默化地受到了思想教育。总之，在德育教育中，充分挖掘学科教学中的德育因素，找到一个适合于开展德育教学工作的契机，提升对于学生的德育效果。 二、利用信息技术，和学生家长进行及时沟通 随着当前社会的高速发展班主任在日常的教学过程中，应学会利用信息技术，对于自身的班级管理活动进行创新，从而更适应学生的实际学习需要。对于信息技术来说其发展速度對于当前的教育也有着一定的积极帮助。作为班主任，应紧跟社会发展脚步妥善利用信息技术，带给学生更为先进的教学体验，应及时和学生家长进行沟通，让家长了解学生的学习情况。班主任还应发挥信息技术的优势，更好地将教学课堂由校内延伸到校外，争取到学生家长的辅助，提升对于学生的德育效果针对学生日常教学生活中的不良习惯进行改正。 例如在实际的教学生活中，作为班主任，可以利用手机等即时通信工具和家长取得联系，更好地掌握学生的学习情况，引导家长在一旁提供帮助，完成当前课堂的教学目标增强课堂教学的效果。 三、开展多种德育活动，实现学生的全面发展 小学阶段的学生，其自身思维还是存在着一定的限制。班主任应从学生的角度出发，制定更为合理的德育教育措施。在日常的教学活动中，班主任应通过开展多种多样的德育活动，来启发学生，让学生认识到德育教育的重要性，形成一定正确的价值观念。班主任在日常的教学活动中，可以结合当前实际生活情景，营造一定的教育气氛，更好地让学生参与到活动中来，提高学生的参与兴趣。 例如，在国庆节时，教师可以让学生开展关于“勿忘国耻”的主题活动，通过举办演讲比赛、歌咏比赛、绘画比赛等方式，让学生更好地接受到教育，完成德育工作的目标。通过这样一系列丰富多彩的德育活动，既契合了当前的实际情况，也能让学生树立正确的人生观念，培养学生对于祖国的热爱之情，让学生养成热爱祖国的良好品德。还可以通过禁毒教育、法制教育等活动，通过禁毒知识竞赛、法制教育知识竞赛以及手抄报竞赛等活动来加强对学生的思想品德进行教育，使他们知法、懂法而守法。 四、针对学生的错误，采取有效评判措施 在小学教育中学生总是会犯错的，班主任要开展对学生的德育工作，就需要面对学生的各种错误。在学生做错事后班主任对学生的批评是必须的，有错就需要给他们指出，并有效地进行监督改正，促使学生不会再犯类似的错误。不过在评判过程中也需要注意方式措施，对于学生的一些行为，比如小学生总是会打架、不听课、不注意完成作业等，既要帮助学生认识错误，又不能过于批评学生，让学生失去信心和勇气，可以指出一些正确的地方，给他们一定的肯定和支持，缓解学生们的抵触心理。然后分析其中的错误，讲解其中的道理。从而帮助他们对错的地方进行学习和理解，采用正确的方式进行改正，这其中就需要班主任加强对措辞的考虑。例如，小学生张华总是打架，教师就可以肯定他活泼好动的特点，同时举一些生活中打架受伤的例子对他进行教育，让他认识打架对双可能带来的危害，认识打架的错误，从面改变张华对打架的看法。 五、保持与家长的沟通，形成家校合力教育 在如今时期下的小学教育中，班主任固然可以密切联系学生，对于--些内向的学生，班主任就很难有足够的时间进行有效的开导和沟通，这时候就需要加强班主任与学生家长的沟通，通过学生家长了解学生的具体情况，从而开展有效的德育措施，还可以与家长形成合力，共同努力为学生营造良好的道德环境，从而促进学生道德素质的培养。例如班主任可以定期进行家访，或者召开家长会，针对学生们的情况与家长保持密切的联系，从而有效掌握学生的实际情况，并能够掌握学生的个性特点。 结论 综上所述，在当前的班主任管理工作中，作为班主任，应从学生的角度出发提高自己的教学手段和管理方式，运用更为先进的教学理念对自己的班级管理工作进行整合和创新，从而更好地提高学生的德育效果为学生的综合成长打下坚实的基础。 参考文献 [1]廖红全.花开有声，以德育人——浅议小学班主任管理规范[J].亚太教育，2015（23）：191. [2]陈智华.在小学美术课堂教学中有效渗透德育教育的研究[J].中国校外教育，2014（26）：164. [3]孙俊亚.集体主义精神与学生个性心理的培养——浅谈小学高年级班级教育中德育和心育的整合[J].中国校外教育，2014（20）：3. [4]虞积兰. 容纳型班级管理的实践与理性探索[D].南京师范大学，2013. |
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