| 标题 | 基于核心素养下的初中英语教学实践研究 |
| 范文 | 张关丽 摘要：以“核心素养”为教学重点的新一轮初中英语教学改革已经缓缓拉开了帷幕。一段时间以来，“核心素养”“英语核心素养”成为了英语教师们重点关注的热词。自新课程改革理念提出以来，教育工作者们不断进行改革，核心素养这一教育目标也越来越明确，主要就是使学生在学校、在课堂上是学习的主体。这也对教师提出了相应的要求：不仅要培养学生的学习能力，还要对学生其他方面的能力进行培养。基于此，本篇文章对基于核心素养下的初中英语教学实践进行研究，以供参考。 关键词：核心素养;初中英语;教学研究 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-213 引言 英语作为初中教学的重要必修课程，是学生都要认真学习对待的课程。初中英语教师要正确了解学生的核心素养主要包括学习能力、语言能力、思维品质以及文化品格。核心素养要求下，初中英语教师要通过创新采用不同实践教学方法和内容，组织引导学生积极参与到多元化的课堂教学活动中，散发学生的创新思维，促使学生能够将所学知识应用在实际问题解决中，从而有效培养学生良好的实践能力和综合素养，促进学生英语学习的全面发展。 一、当前初中英语教学存在的主要问题 （一）英语成绩被过度重视，语言运用能力受到忽视 尽管中高考制度的一再改革，仍然摆脱不了学校与家长将分数看得最重的观念，所以在这样长期的教育环境下，英语教学的目的也长期地以提升成绩为主，教师和家长只关心学生英语成绩是否有长进，而很少将注意力投到英语交流和写作等的核心素质上。学生家长和教师注重应试成绩无可厚非，毕竟中高考只会看学生的最终成绩，但是学生英语核心素养的缺失以及英语综合能力的发展受到阻碍，这就与新课改的素质教育目标有违。因而，初中英语教学应该逐渐摒弃以成绩为重而忽视英语核心素养的思维，家长和教师要转变和培养新的观念与意识，以增强学生的语言综合能力。 （二）英语课堂教学方法不完善 受传统应试教育观念的影响，大部分初中英语教师依然沿用传统的英语教学模式，初中英语教学大多以提高英语考试成绩为目的，教师和家长将目光集中在英语考试分数上，很少关注学生的自主学习能力、创新能力、英语口语交际能力，这在一定程度上限制了学生综合语言能力的提升，与核心素养要求下的素质教育不相匹配;同时在实际教学中，教师未能够充分尊重学生的主体地位，学生学习过于被动，只是机械式地接受教师英语知识讲解传授，课堂缺乏师生之间的语言交流互动，这不利于培养学生的英语创新思维和思考能力，不利于知识的活学活用，导致英语教学效果不佳。 二、基于核心素养下初中英语教学策略 （一）激发学生学习英语口语的兴趣，构建高效课堂 不论学习什么，兴趣永远都是最好的老师。因此，在初中英语教学的过程中，教师要注重培养学生的学习兴趣，并深化到核心素养方面的培养，使课堂氛圍不再是学生被动地从教师那里接受知识。有人认为“核心素养”是一个人的综合素质，如同认知能力，能提高其对人生价值观的认识。提高是需要不断学习的，更需要自律勤奋。当别人在休闲时，你却苦读用功，努力付出行动，就将有别于其他人。总之，教师需要关注对学生学习兴趣的培养。教师在教学过程中要学会使用不同的教学方式，并对知识点进行讲解。 （二）提高学生的自主学习能力，构建高效课堂 基于核心素养的初中英语高效课堂的构建，离不开学生自主学习能力的提升。和谐温馨师生关系的建立，能够在极大程度上提高学生对某一学科的学习兴趣。想要达到提高学生自主学习能力这一教学目标，教师在上课过程中要时刻注意学生的学习状态。在日常生活中，教师也要时刻关注学生。教师还要了解学生对知识掌握并运用的程度，做到因材施教，从而促进核心教养教学目标的实现。在教学过程中，教师可以采取小组学习的形式，同学们之间互相督促，这样能更好地提高学生的自主学习能力。 （三）创设学习情境 初中英语课堂提倡快乐的学习英语，也就是说教师要通过教学方法的转变使学生感受到快乐，快乐是做事的动力。只有学生在学习的过程中感受到快乐，学生才能主动地接受知识，享受学习。比如人教版《初中英语》课程Do you like bananas？（你喜欢香蕉吗？），教师可以借助动画视频等多媒体形式，直观的表现出课文的语境语意，也可以要求学生互相提问来模拟课文情境，增加学生参与合作感。学生可以扮演不同的角色互相提问，老师也可以参与其中，去假定模拟情景，学生可以把香蕉banana换成苹果apple等。通过互相交流使学生的沟通理解能力得到争强，也能发挥学生的特长，对愿意、爱好和want的用法更加熟练，加深学生对英语学习的兴趣。 结束语 综上所述，在新课改如火如荼进行的过程中，初中校园各个科目的教学都开始进行改革，英语教学也不例外。基于核心素养的初中英语高效课堂的构建，要求初中英语教师能够在进行课改前对课堂教学中出现的问题进行反思，并不断反思总结，同时借鉴其他优秀教师的教学技巧。这样才能找到最佳的课堂教学策略。教师要通过提高学生在课堂上学习英语的兴趣，以及充分拓展课堂内外英语知识的内容，同时也在和谐温馨的师生关系下培养学生的核心素养，为其全方面发展做出贡献，为祖国培养未来的栋梁。 参考文献 [1]吴欣欣.核心素养理念下的初中英语教学策略探析[J].科技资讯，2019，17（36）：122+124. [2]周军明.浅谈初中英语核心素养的培养[J].才智，2019（35）：225. [3]陈静.核心素养视野下的初中英语阅读教学策略[J].英语广场，2019（11）：164-165. |
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