| 标题 | 小学中段语文阅读教学中读写结合的实践 |
| 范文 | 左超兰 摘要：读写结合在小学语文教学中的运用，就是要将阅读与写作进行有效联系，鼓励学生将两者结合起来进行学习，相互补充和促进，从而实现共同提高，实现对学生的语文高效教学。因此需要我们重视对读写结合的运用，从语文教材出发，指导学生在课堂上进行读写练习，鼓励学生通过阅读掌握各种写作技巧和语言文字，从而让学生进行高质量的写作练习，提高学生的写作能力，促进学生文化素养的培养。 关键词：小学中段语文;阅读教学;读写结合 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-222 引言 阅读和写作是语文教学中两个重要的组成部分，二者相辅相成。阅读的积累是写好文章的基础，写好文章反过来也可以促进阅读能力的提高，读和写相结合，才能真正提高语文素养。 一、读写结合构建小学语文写作教学的重要性 （一）读写结合有利于提高学生的写作技巧 在写作教学中指导学生进行读写结合，就是要引导学生通过阅读学习各种写作方式，让学生在教材课文中了解各种写作技巧，比如各种修辞手法、文章结构，让学生可以在阅读之后进行灵活运用，从而加深学生对相关写作知识的理解，熟练掌握各种写作技巧，促进学生写作能力的培养。 （二）读写结合有利于培养学生良好的学习习惯 阅读和写作都是语文课程中的重要内容，也是学生学习语文知识所不可或缺的内容，而两者之间也有着相辅相成的关系，可以相互促进提高，因此教师在写作教学中开展读写结合，让学生在阅读后进行写作，充分发挥阅读与写作的各种特点，从而促使学生养成良好的学习习惯。 二、语文教学中关于读写结合的教学误区 在小学语文读写结合教学中部分老师将阅读和写作看作两部分不同的教学任务，采取了分开教学的方式进行，在阅读教学时主要注重学生理解能力的培养，以学生理解文章内容为主，忽略了文章的写作方法和技巧的学习，而在作文教学时则以写作练习、作文点评为主，缺少了对阅读内容的延伸和呼应，导致作文教学如空中楼阁，阻碍了学生写作水平的提升。还有一部分老师将读写结合当成一种机械练习的过程，主要侧重于阅读后进行读后感的练笔，导致读写结合流与表面，起不到以读促写，以写带读的教学效果。 三、读写结合构建小学语文写作教学的具体策略 （一）讀中批注积累语言 读写结合贯穿于阅读课堂的始终，它应成为小学语文教师阅读教学的一种既定目标。所谓的读写结合也没有那么复杂，它可以从某个词入手，也可以从某句话开始。因此，读中批注，可以作为读写结合实践的好方法。教师可以指导学生用符号、图画、文字把在独立阅读文本过程中产生的一些零碎的感悟即时记录下来，这些其实就是读后的“写”，它们将会成为学生语文积累的一部分，转化为学生的作文资源。同时教师在指导学生进行批注的过程中，也要教会学生如何批注，即批注的方法。批注有两个步骤：一是独立预习时从字词到句段的“初次批注”;二是品读后进行适当调整补充的“再次批注”。 （二）结合课文展开讲解，引导学生进行写作 在写作教学中教师可以利用学生熟悉的课文进行讲解指导，帮助学生梳理相关的写作方法和技巧，引导学生根据课文内容进行写作练习，鼓励学生将读写结合进行运用，从而锻炼学生的写作技巧。例如，在指导学生学习小学五年级语文课程中《松鼠》这一课时，教师可以抓住关键句子，准确把握说明文中事物的特征，并向学生进行讲解，然后引导学生逐句了解松鼠的生活习性，激发学生关爱、保护野生动物的兴趣，鼓励学生通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言，并安排学生根据自己对动物的理解进行写作练习，表达自己对各种动物的认识和感情，从而有效提高学生的写作能力。 （三）在阅读教学中把握契机，推荐课外读物 课外阅读作为课内阅读的有力补充，与课内阅读同样重要。因为课堂时间有限，所选文本有限，而课外时间和课外阅读作品相对“无限”，因此，应引导学生将语文的学习从课内拓展到课外。教师在阅读教学中，要善于把握阅读与习作两者结合的实效性教学策略，架起读写结合的桥梁，让读写结合之魅力在课堂绽放。从读到写，读写结合，以读促写，并持之以恒，学生一定能领略到“读写结合，能力提升”的成功喜悦。 （四）阅读过程中培养学生的写作兴趣 俗话说兴趣是最好的老师，在小学语文作文教学中，语文老师首先要调动起小学生的写作兴趣，使学生拥有渴望进行沟通交流的欲望，这样才能真正使学生在老师的引导下积极的展开写作练习，实现从“不想写”到“我想写”的转变。语文老师将传统枯燥单一的作文教学变成阅读与写作想结合的读写教学，以学生的兴趣和爱好作为出发点进行小学语文作文教学设计。语文老师可以结合文章内容为学生创设学生感兴趣的故事或者生活情境，使学生在情境中充分发挥出主观能动性，积极的去思考和联想，进而唤醒学生的情感，使学生渴望进行情感的宣泄，进而顺其自然的通过语言文字来进行表达和倾诉。 结束语 综上所述，现阶段，小学语文读写结合教学模式的落实已经成为小学语文教学的必然发展趋势。从现实的角度分析，小学语文阅读教学与写作教学之间有着较强的联系性，两者相辅相成互相促进，有效地将两种教学进行融合，不仅可以极大地提升小学语文教学的质量，同时还可以提升小学语文教学的成效。 参考文献 [1]杨孝武.读写结合构建小学语文写作教学探究[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：251. [2]王艳春，王育宏.小学语文读写结合教学策略[J].西部素质教育，2020，6（08）：248+250. [3]高霞.小学语文中段读写结合的教学策略[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：140. |
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